2022-05-24 | 文章来源：
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第八节课程资源
一，课程资源的概念
课程资源是课程建设的基础，包括教材和学生家庭、学校、社会生活中有助于学生发展的各种资源。它是课程资源的核心和主要组成部分。
课程资源有狭义和广义之分。狭义的课程仅指构成课程的要素的直接来源；广义的课程资源包括课程形成的直接来源(物质课程资源)和课程实施的必要和直接条件(条件课程资源)。
二，课程资源的分类
(1)校内课程资源和校外课程资源
根据课程资源分布的不同空，课程资源大致可以分为校内课程资源和校外课程资源。学校范围内的课程资源都是校内的课程资源，学校范围外的课程资源都是校外的课程资源。
(2)物质资源和条件资源
根据课程资源的功能特点，有物质资源和条件资源。其中，物质课程资源包括知识、技能、经验、活动方式方法、情感态度与价值观、培养目标等。其特点是直接作用于课程，成为课程的一个要素，内化为学生身心发展的品质。有条件的课程资源包括与课程实施相关的人力、物力和财力，以及时间、场地、媒体、设备、设施和环境，以及对课程性质的理解等等。其特点是作用于课程，但不是课程本身的直接来源，而是在很大程度上决定了课程实施的范围和水平，间接制约着课程的实际效果和人的现实发展水平。
第三，开发和利用课程资源的方式方法
(1)进行社会调查
开展当代社会调查，不断跟踪和模拟社会需求的发展趋势，以确定有效参与社会生活、把握社会赋予的机遇所应具备的知识、技能和素质。
(2)回顾学生活动
考察学生在日常活动中和实现目标的过程中能够受益的各种课程资源，包括知识与技能、生活经验与教学经验、教与学方法、情感态度与价值观等方面的各种课程材料。
(3)开发和实施的条件
并开发利用课程实施的各种条件，包括对图书馆、实验室、各种活动场地、专用教室等的合理化建议。
(4)研究学生的情况
研究一般青少年和特别是学生的情况，了解他们具备或需要具备哪些知识、技能和素质，确定制定课程教学计划的依据。
(5)识别和利用校外资源。
鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境，各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等资源，不但可以而且应该加以利用，使之成为学生学习和发展的财富。
