2022-05-24 | 文章来源：
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第三节班主任工作概述
一，班主任的概念
班主任是班级的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针、促进学生健康成长的骨干力量。
二，班主任的地位和作用
班主任负责管理班级，是学校教育的骨干。他在学校教育计划的执行和其他管理中，在协调本班级教师的教育工作中，在学校、家庭和社会教育的沟通过程中，都起着重要的作用。
(一)班主任是班级建设的设计者。
是班主任在班级建设方面的教练。对于受教育者来说，教师的作用可以概括为 灵魂工程师 但对于教育对象来说，他更多的是班集体的缔造者和设计者。
1.班级结构设计的内涵
班级建设设计是指班主任根据学校的整体办学理念，在主客观条件允许的范围内，提出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，班级建设目标的制定最为重要。
2.课堂设计目标的确立
班级目标是指班级在一定时期内期望达到的状态。班级目标的设计主要基于两个因素:
一是国家的教育方针和学校的培养目标；第二，阶层群体的现实发展水平。
(二)班主任是班级组织的领导者。
班主任在班级管理中的影响主要表现在两个方面:一是班主任的地位和权威，这构成了班主任权威的影响；二、班主任的人格特征和魅力，这些构成了班主任的人格影响力。
班主任的领导方式一般可以分为三种类型：型、民主型、放任型。采用领导方式的班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级施行无条件的管理，严格监督学生。采用民主领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，在班级领导过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。采用放任领导方式的班主任主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级管理中的冲突，不主动组织班级活动。
