2021-01-14 | 文章来源：
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在对外教学的任务中，我们往往需要区分形式教育和实质教育；这部分内容是每年教师招聘考试可能涉及到的知识点。这部分知识点要求考生准备考试客观题。备考时要注意细节的区分，让每个知识点都能深入理解，人物、观点、时间等一一对应。可以进行。在考试中，考生往往是通过题目来描述的，然后就可以选择哪种教育了。今天，我们来学习一下形式教育和实质教育。
(1)正规教育
教育形式形成于17世纪，代表人物是英国教育家约翰·洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。
正规教育理论家认为，教学的主要任务是通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、语法和数学来开发学生的智力，但学科内容的实际意义无关紧要。正规教育是以功能心理学为基础的。
视角分析:
洛克:正式训练理论的倡导者。他说: 没必要让所有人都成为深奥的数学家。我只觉得学习数学会让人获得推理方法，有机会就会把推理方法运用到知识的其他部分。
佩塔洛齐:强调教学的首要功能应该是促进人的发展，尤其是人的能力的发展。
(2)实质性教育
教育本质论产生于18世纪末19世纪初，主要代表人物是德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯潘塞。
根据本质论，教学的主要任务是向学生传授有用的知识，而学生的智力不需要特殊训练。本质教育是以交往心理学为基础的。
视角分析:
赫尔巴特统觉集团:新旧观念的衔接和系统化过程，教师向学生传授有用的知识。
斯潘塞:我认为科学主义是最有价值的，教育应该为完美的人生做准备。
对比和区别
其实两种教育是可以通过表格对比记忆的。
总结了国外教学任务中形式教育和实质教育的知识点，希望有助于学生理解。学生可以通过下面两个练习做一个小测试。
1.【选择题】在教育史上，教育的任务是培养学生的能力，而不是传授实用知识的理论叫做()。
A.现代教育理论
B.传统教育理论
C.正规教育理论
D.实质性教育理论
1.【答案】c .解析:形式教育理论认为，教学的主要任务是通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、语法和数学来发展学生的智力，但学科内容的实际意义无关紧要。教育本质论的基本观点是，教学的主要任务是向学生传授有用的知识，而学生的智力不需要特殊训练。
2.【是非题】教学的主要任务是传授实用有用的知识。至于学生的智力发展，不需要特别的训练。这是形式教育理论的观点。( )
2.【答案】 times。解析:正规教育形成于17世纪，以功能心理学为基础，代表人物有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。他们认为，教学的主要任务是通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、语法和数学来开发学生的智力，但学科内容的实际意义无关紧要。然而，18世纪末19世纪初，以联想心理学为基础，以德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯潘塞为主要代表的实质性教育出现了。根据实体教育理论，教学的主要任务是向学生传授有用的知识。至于学生的智力，不需要特别训练。把这个话题说成是实体教育理论的观点是错误的。
