特岗教师教育学和教育心理学知识点,特岗教师心理学考点

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1.技能的作用

技能不仅可以调节和控制活动，而且是获得经验、解决问题和改变现实的先决条件。

2.操作技能的形成阶段

(1)运营定位

定向是指理解操作活动的结构和要求，并在头脑中建立操作活动的定向形象的过程。

(2)操作模拟

模仿操作实际上是复制一种特定的动作或行为模式。

(3)运营整合

操作的整合就是把模仿阶段学的动作固定下来，把所有的动作成分组合成一个定型的、整合的动作。

(4)操作熟练。

操作熟练是指形成的动作模式对各种变化的条件有高度的适应能力，动作的执行达到高度的完善和自动化。

3.操作技能的培训要求

(1)准确论证和解释；

(2)必要的、适当的锻炼；

(3)充分有效的反馈；

(4)建立稳定清晰的动觉。

4.心理技能形成理论

(1)加里·仟玖零的心理活动分阶段形成理论。

前苏联心理学家加里·佩兰提出了心理行动是分阶段形成的理论。是行动的定向阶段；二是物化、物化阶段；第三，发声的外部言语动作阶段；第四，无声的外部言语行动阶段；第五，内部言语行动阶段。

(2)安德森心理技能形成的三个阶段理论

心智技能的形成需要经历三个阶段，即认知阶段、连接阶段和自动化阶段。

(3)中国教育心理学家通过教学实验，提出了心理技能形成的三阶段理论:原型定向、原型操作和原型内化。