2022-05-24 | 文章来源：
[简介]
蔡元培(1868年1月11日-1940年3月5日)，革命家、教育家、政治家、民主进步人士，中华民国第一任教育总长。1916年至1927年任北京大学校长，改革北大 学术 用 自由。风。
【人物思想】
他认为教育是一个国家繁荣富强的基础。不要被学术之争所排斥，广泛吸收各家之长。他说 教育者，人格发展的事业。 并主张教育要关注学生。蔡元培认为，教育对于社会有两个基本功能:一是引领，所谓 指导社会而不是跟随它 ；第二，在服务上， 就是在学校培养一种将来在社会上工作的人才 ，或者 也就是说，一个学生或教育一方面讲知识，另一方面为社会服务 。
[主要观点]
第一，思想自由具有包容性。
蔡元培主张民权女权，主张思想自由，致力于废除 读书当官 旧风俗，科研氛围，注重公民道德教育和附带的世界观、人生观和美育。
思想自由，包容 还体现在教师的任用上，蔡元培用 学习型 各种学术人才招贤纳士，导致了北大各种师范学校的出现。比如，在文科教师队伍中，有很多新文化运动的著名代表，也有政治保守、老学深厚的学者。
二、五教育并举。
蔡元培第一个提出 军事教育、功利教育、公民道德教育、世界观教育和审美教育在当代教育中不容忽视 教育思想家。
军事国民教育
他认为，从国外环境来看，中国处于 邻里之间互相逼迫，急于自卫，多年来失去的国家政权，没有武力无法恢复。 就国内情况来说，要打破军人身份 中国的特殊阶层 形势，只是 除非全民皆兵，否则就无法平均其力量 。
现实主义教育
功利主义教育被蔡元培视为富国的手段。他认为，世界竞争不仅是武力，更是财力。因此，只有加强科技教育，提高生产力，发展民族经济，国家才能富强，才能在世界竞争中生存。
公民道德教育
他把西方现代资产阶级 自由、平等、博爱 这些道德观念分别与中国古代儒家思想所提倡的道德观念相比较。义、恕、仁 。他主张广泛吸收外来文化，同时 选择能消化吸收的 ，还有 用 我 吃了化了，但是不要被对方同化 他批评一些志向和行为软弱的人出国留学。 即弃捐 我 和外人同化 。
世界观教育
世界观教育是基于唯心主义的世界观，将世界分为现象世界和物质世界。它要求人们遵循思想自由和言论自由的原则，不被某种理论所束缚。在当时，它具有打破几千年意识形态独裁的解放作用。
美育
美育是进行世界观教育的最重要的途径，是人们从现象世界走向物质世界的唯一桥梁。美育的重要性源于它的特性。人从现象世界到物理世界的障碍只有两种，一种是人与我的差异，一种是对快乐的渴望。
[历史评价]
在日记中评价蒋介石: 就教育而言，就我党主义的功过而言，依我看，只有罪恶，尤其是教育更是因为其农村志向的影响而更差。
毛泽东在慰问电中赞扬了他。一流的学者和世界的楷模 。他是我国著名的教育家，提出 学习是理论，技能是应用 ， 学习是基础，技能是枝叶 观点。
