2022-05-24 | 文章来源：
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全国特岗教师考试基础知识概述
特岗教师招聘考试，教育目的知识点主要集中在客观题上，以单项选择题和多项选择题为主。对于一些简单的问题，考生一般都能答对，但是遇到一些比较难的问题，考生的回答就低了。所以现在对教育目的知识点进行具体分析，让考生明确知识重点，做好题目。
一、以教育为目的的知识点详解
(一)教育目的概念
广义的教育目的:人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心上有什么样的变化，或者会产生什么样的结果。
狭义的教育目的:在国家对受教育者培养的总体要求指导下，各级各类学校对人才培养的质量和规格都有具体要求。
重点:了解广义教育目的和狭义教育目的的区别。
(二)教育目的的层次结构
教育目标的层次包括:国家的教育目标，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标。
1.国家的教育目的
国家的教育宗旨是国家对培养人的总要求，规定了各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
2.各级各类学校的培养目标
(1)培养目标是教育目的的体现，是结合教育目的、社会要求和受教育者特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标是为人的成长和发展奠定德、智、体各方面的基础。高等教育的培养目标是培养各类专门人才。
(2)教育目标与培养目标之间存在着一般与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对某一特定教育对象提出的。各级各类学校的教育目标各有不同的特点，在制定培养目标时应考虑到各自学校学生的特点。
3.教师的教学目标
(1)教学目标是教育者在教育教学过程中，完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)时，希望受教育者达到的要求或预期的变化。
(2)教师的教学目标是微观层面的教育目标，是一切教育活动的基础，是进一步的具体培养目标，具有很强的可操作性。
教学目标、教育目标和培养目标之间的关系是具体的，也是抽象的。
要点:分清教育目标、培养目标、教学目标的区别。
(三)教育目的的作用
1.导向作用
教育目的一旦确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。
2.诱因效应
目的是一种结果导向。人的活动是有目的、有意识、有计划的，所以要有明确的方向和目标。因为教育有一个可以实现的终极目标，而终极目标又可以反过来成为一种鼓舞人心的力量。
3.评价函数
教育目的不仅是一个国家人才培养的质量规格和标准，也是衡量教育质量和效益的重要依据。教育目的的评价功能可以体现在现代教育评价或教育督导中。
教育目的是衡量和评价教育效果的根本依据和标准。评价办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学质量，评价教师教学质量和工作效果，检查学生学习质量和发展水平，都必须以教育目的为根本标准和依据。
重点:了解引导、激励和评价功能的区别。
关于教育目的的理论
1.宗教标准理论
流行于西欧，以奥古斯丁、托马斯 middot为代表；阿奎那等。
2.社会标准理论
代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。
社会本位教育目的论的观点是:从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格的公民和社会成员；教育是一项国家事业；对教育的评估取决于其对社会发展贡献的指标。
3.个人标准理论
代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。
个体本位教育目的论的观点是:从个体本能需要出发，强调教育要遵循人的成长规律，满足人的需要；重视教育对个人的价值；主张教育的目的是培养 自然人 发展个性，提升价值，促进自我实现。
4.教育的目的论。
它是由杜威提出的。他在《民主与教育》中指出 教育的过程本身之外没有目的，它本身就是目的。 杜威否定的是教育目的的一般性和抽象性，强调的是教育过程中的目的，即每一项教育活动的具体目的，而不是主张教育根本没有目的。
焦点:区分社会本位论和个人本位论。
社会本位理论的记忆公式:图图的耳朵很社会(柏拉图、涂尔干、孔德、赫尔巴特)
个人标准记忆公式:madam太啰嗦(弗劳德尔，裴斯泰洛齐，罗杰斯，卢梭)
二、命题调查与分析
以上教育目的知识点是特岗教师招聘考试中容易考查的客观题，重点考查对教育目的层次结构的认识和理解。教育目的的作用将通过结合例子和反选择来检验。教育目的论集中于社会本位论和个人本位论的代表。
三。对主题的详细解释和分析
1.教育目的的主要功能表现在以下三点。正确的选项包括()。
A.导向功能
B.评价函数
C.调节功能
D.准备机能
1.【答案】ABC。分析:教育目的的主要功能是导向功能、评价功能和调节功能。
2.个人本位的教育目的论认为，个人价值远远高于社会价值，因此教育目的应该根据个人的本性和个人发展的需要来确定。主张个人本位理论的人，下列正确选项包括()。
A.卢梭
B.赫尔巴特
C.福禄培尔
D.裴斯泰洛齐
2.【答案】ACD。分析:以个人为导向的人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐。
3.社会本位教育目的论的基本主张是:社会的稳定和发展是教育的最高目标，教育目的应根据社会的要求来确定；培养合格的公民和社会成员，主张社会本位论的人下列正确选项包括()。
A.赫尔巴特
B.柏拉图
C.孔德
D.涂尔干
3.【答案】ABCD。分析:社会标准人物有赫尔巴特、孔德、涂尔干、柏拉图。
