1.教育就是生活，教育就是成长，教育就是经验的不断转化。

杜威认为，教育是儿童生活的过程，而不是对未来生活的准备。他说，生命就是发展，不断发展壮大就是生命。所以，最好的教育是“从生活中学习，从经验中学习”。教育是为孩子提供保证他们成长或充实生活的条件，使他们适应现在的生活，并在现实生活中得到运用。

儿童的发展是原始本能成长的过程。所以杜威强调“成长是生命的特性，所以教育就是成长。”在他看来，教育不是强迫孩子去吸收外界的东西，而是让人类的先天能力得以成长。

杜威认为生活和经验是教育的灵魂。没有生活和经历，就没有成长，也就没有教育。杜威说，“教育是对经验的改造或重组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验过程的能力。”“所有真正的教育都来自经验。”教育是一个因经验而发展的过程。因此，教育是对经验的重组和改造，这也是他教育思想的核心。

2.学校就是社会。

杜威认为学校应该是一个小社会，“一个初级社会”，要把现实的社会生活融入学校，这就是“学校即社会”。后来，杜威对此做了进一步解释，这包括两层含义:一是学校必须呈现儿童社会生活的意义；第二，校园生活和校外生活应该是有联系的，它们相互影响。

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