把课程分为分科课程和综合课程的依据

【简介】按照课程的组织形式，课程可以分为子课程、综合课程和活动课程。分科课程又称学科课程，是一种单科课程组织模式。它强调不同学科门类的相对独立性和一门学科逻辑体系的完整性。其课程的主导价值在于使学生获得逻辑清晰的文化知识。...

根据课程的组织形式，课程可以分为子课程、综合课程和活动课程。

学科本位课程，又称学科课程，是一种单一学科的课程组织模式。它强调不同学科门类的相对独立性和一门学科逻辑体系的完整性。其课程的主导价值在于使学生获得逻辑清晰的文化知识。

综合课是打破传统学科课程的知识领域，将两个以上的学科领域结合起来的学科。它最早由怀特海提出，强调学科之间的相关性、统一性和内在联系。其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认知全面发展，把握和解决问题的综合视野和方法。综合课程主要是小学的课程类型。

活动课程又称儿童中心课程、体验课程，是以打破学科逻辑组织的界限为目的，从儿童的兴趣和需求出发，以活动为中心的课程。课程的代表人物是杜威。