个体身心发展的一般规律，教育要尊重个体身心发展的一般规律

个人身心发展的一般规律在历年考试中频繁出现。通常这部分考试的题型以客观题为主，题型从以下角度呈现:互择规律与启示；格和古反选择；规则与启示匹配等判断题要求考生在备考的同时了解相关知识并记忆。

接下来我给大家详细介绍一下个体身心发展的一般规律。

在做题时，考生经常会出现规则之间的混淆。这里给大家一个简单的区分:

1.顺序与分阶段

顺序强调发展的方向，从A到B，不可逆和不可逆。

阶段强调发展的特点。a和B属于不同的阶段，有不同的特点和矛盾，不要混淆。

2.不平衡与个体差异

不平衡是指同一个人相同或不同方面的比较。(个人)

个体差异是指不同人之间的比较。(组)

所以这就是为你呈现的知识点和混淆知识的辨析。希望对你参加考试有帮助。接下来，我们来做几个练习，测试一下你的学习效果:

1.人们说年轻人聪明的早，成熟的晚，说明个人身心都有()的发展。

A.阶段b .顺序到c .不平衡d .差异

1.【答案】d .解析:主题考查教育学个体身心发展的一般特征。个体身心发展具有以下五个特征:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。聪明的问题，聪明的早，成熟的晚，反映了人与人之间的差异。所以选D。

2. 长大 违背了人的身心发展的()模型。

A.循序渐进b .阶段性c .互补性d .个体差异

2.【答案】a .解析:顺序的具体表现是人的身心发展的顺序是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续发展过程。教学的启示是教育者要按照发展的顺序来教，循序渐进。 长大 、 凌石 等等都是违背身心发展顺序规律的。

这里介绍个人身心发展的一般规律。希望能对考生有所帮助。最后，祝各位考生早日实现教师梦，成为一名优秀的人民教师。