简述皮亚杰的道德发展理论的主要内容，简述皮亚杰的道德发展阶段论

在历年的教师招聘考试中，皮亚杰的道德发展阶段理论在考试中占比较高，这部分知识容易混淆。为了让大家更好的区分皮亚杰道德发展阶段理论的四个阶段，本文做如下梳理。

第一，理论介绍

皮亚杰对儿童道德发展的研究主要集中在儿童的道德情感和道德判断上。皮亚杰观察儿童的活动，通过编造双重故事与儿童交谈，调查儿童的道德发展问题如正义、责任、欺骗、奖励等。，并得到了三大研究成果，写成了《儿童的道德判断》一书。

双重故事示例:

【双重故事1】

A.一个名叫约翰的小男孩正在他的房间里玩，他的妈妈叫他吃晚饭。当他走进餐厅时，门后有一把椅子。椅子上有一个盘子，上面有15个杯子。约翰推门时，不小心撞到盘子，打碎了15个杯子。

B.有一个叫亨利的小男孩。一天，当他的妈妈出去了，他想从橱柜里偷果酱。他爬到椅子上拿果酱，但是够不着。他尽了最大努力，结果碰掉了一个杯子，把它打碎了。

【双重故事2】

A.有个孩子叫朱利安，他父亲不在家。朱利安认为玩他父亲的墨水瓶很有趣，所以他就玩。后来，他在桌布上弄了一小块墨水。

B.一个叫奥古斯都的小男孩找到了他父亲的墨水瓶空。父亲出门那天，他想帮他把墨水瓶灌满，以便父亲回来时用。然而，在打开即将空的墨水瓶时，奥古斯都在桌布上弄了一大块墨棒。

皮亚杰的儿童道德发展阶段理论

第一阶段:自我中心阶段(2 ~ 5岁):也叫前道德阶段。在这个时期，孩子无法将自己与外界环境区分开来，而是将外界环境视为自己的延伸。这些规则对他没有约束力。(对于双重故事，我们还无法做出道德判断)

第二阶段:权威阶段(5 ~ 8岁):又称他律道德阶段。这个时期的孩子服从外在的规则，接受权威指定的规范，把人规定的规范视为固定不变的，只根据自己行为的后果来判断对错。(谁认为结果严重谁就应该受到惩罚，并严格遵守规则)

第三阶段:可逆阶段(9 ~ 11岁):又称自主道德阶段。这个时期的孩子不是简单地服从权威，也不是机械地遵守规则，要求平等。根据行为动机判断对错。(要求平等，比如老师要求学生不要迟到，那么老师也不能迟到)

第四阶段:正义阶段(11岁以后):这个时期的儿童倾向于崇尚正义和平等，体验正义和平等应该符合每个人的特殊情况。公平的奖惩不能千篇一律，要根据每个人的具体情况来进行。(正义与平等，利他主义)

二、考题再现

1.皮亚杰认为，儿童的道德发展是一个恒定的序列，即从他律道德到自主道德。( )

1.【答案】 radic。解析:本题考察皮亚杰的道德发展阶段理论。儿童的道德发展既不是天赋的，也不是社会规则的直接内化，而是受到主客体相互作用的性质和强度的影响。儿童的道德发展不仅取决于他们对道德知识的了解，更重要的是取决于儿童道德思维的发展。 孩子是道德哲学家 。儿童的道德发展是一个具有明显阶段性特征和序列性的过程，与儿童逻辑思维的发展有很大的相关性。所以，这个问题是对的。

2.道德发展有其自身的规律。起初，学生们经常把 老师说 作为一种行为标准。随着年龄的增长，学生开始越来越有自己的判断标准。这种转化一般发生在()。

A.3~6岁B.5~10岁C.9~11岁D.12~15岁

2.【答案】c .解析:本题考察皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰的儿童道德发展阶段理论:第一阶段:自我中心阶段(2 ~ 5岁):又称前道德阶段。在这个时期，孩子无法将自己与外界环境区分开来，而是将外界环境视为自己的延伸。第二阶段:权威阶段(5 ~ 8岁):又称他律道德阶段。这个时期的孩子服从外在的规则，接受权威指定的规范，把人规定的规范视为固定不变的，只根据自己行为的后果来判断对错。第三阶段:可逆阶段(9 ~ 11岁):又称自主道德阶段。这个时期的孩子不是简单地服从权威，也不是机械地遵守规则，要求平等。根据行为动机判断对错。第四阶段:正义阶段(11岁以后):这个时期的儿童倾向于崇尚正义和平等，体验正义和平等应该符合每个人的特殊情况。公平的奖惩不能千篇一律，要根据每个人的具体情况来进行。所以选项C符合题意。

3.孩子认为规则是绝对的，不能怀疑，不能改变。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童的道德发展处于()。

A.前道德阶段b .可逆阶段c .他律阶段d .正义阶段

3.【答案】c .解析:本题考察皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰的儿童道德发展阶段理论:第一阶段:自我中心阶段(2 ~ 5岁):又称前道德阶段。在这个时期，孩子无法将自己与外界环境区分开来，而是将外界环境视为自己的延伸。第二阶段:权威阶段(5 ~ 8岁):又称他律道德阶段。这个时期的孩子服从外在的规则，接受权威指定的规范，把人规定的规范视为固定不变的，只根据自己行为的后果来判断对错。第三阶段:可逆阶段(9 ~ 11岁):又称自主道德阶段。这个时期的孩子不是简单地服从权威，也不是机械地遵守规则，要求平等。根据行为动机判断对错。第四阶段:正义阶段(11岁以后):这个时期的儿童倾向于崇尚正义和平等，体验正义和平等应该符合每个人的特殊情况。公平的奖惩不能千篇一律，要根据每个人的具体情况来进行。所以选项C符合题意。

以上是皮亚杰道德发展阶段理论的总结。考生在备考教师招聘考试的过程中，结合以上逻辑梳理，可以熟练掌握自己的知识点。

最后，再次希望能对考生备考有所帮助！