教师职业的产生和发展，教师职业的产生与发展

第一，深度解读

1.考试题型:教师招聘考试中，教师职业的产生和发展主要采取单项选择题、多项选择题和是非题的形式，也可以整体作为简答题给出。考试和理解题为主，复杂度适中。主要问题的呈现一般分为两种情况。一种是例题选择，重在理解；第二，教师专业独立的时间，师范教育诞生过程的节点，世界和中国确定教师专业地位的时间和文件等。，应根据每个阶段的特点选择，重点记忆；

2.易错考点:考生要重点了解和区分各个发展阶段的特点，区分各个特点。

第二，知识链接

1.教师职业的产生和发展:作为一种历史悠久的社会职业，教师的产生和发展与教师教育的发展变化是一脉相承的，其发展变化的历程可以分为四个阶段。

1.1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织的第一份正式文件对教师专业化做出明确表述的是()。

A.“教师培训”b .“关于教师地位的建议”

C.“教师素质”d .“今天的教师”

1.【答案】b .解析:本题考查教师专业发展的相关文献。1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织提出了《关于教师地位的建议书》，首次以正式文件的形式对教师专业化做出了明确的表述，并提出 教育应视为特殊职业，故本题为b，选项A、C、D为经济合作与发展组织发表的教师及教师专业改革报告。

2.春秋战国时期，以孔子为代表的百家争鸣，兴办私塾，打破了西周以来官学的局面。根据教师职业的发展历史，这属于()

A.职业化阶段b .非职业化阶段c .专业化阶段d .专业化阶段

2.【答案】a .解析:本题考察教师专业发展的阶段。教师的职业发展可以分为四个阶段:非专业阶段；(2)职业化阶段；(3)教师职业的专业化阶段；(4)教师职业的专业化阶段。选项B非职业阶段始于人类社会早期，但不是独立的职业，主要依靠有经验的长辈传授知识。选项A的职业化阶段，有独立的教师行业，题干中私塾的出现，有独立的教师来育人。选项C，专业化阶段的标志是师范教育机构的诞生，与题目不符。选项D是专业化阶段，是联合国教科文组织在1966年明确提出的，所以本题是a。