2022-04-18 | 文章来源：
在教师招聘考试中，关于课程这个模块的知识是我们需要重点关注的。课程内容的三个层次也是客观题的常见考点，主要有单项选择题、多项选择题、是非题。但是由于理论性很强，很多名词很容易混淆，导致我们做题准确率不高，需要区分比较。
一，课程内容的三个层次
(一)课程计划
课程计划是国家教育部门根据不同类型学校的教育目的和教育任务制定的教育教学工作的指导性文件。
其基本内容包括:教学科目的设置；纪律秩序；课时分配；学年的编制和学习周的安排。其中，课程设置是课程规划的首要问题。
课程计划的作用:它是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。
我国义务教育的课程计划应该是义务性的、普遍性的、基础性的。
(2)课程标准
课程标准是课程计划的具体化，是以大纲形式编写的课程计划中各学科的指导性文件，是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的基础。规定了学科的教学目标和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及相关教学方法的基本要求。
新课程标准的基本框架:前言、课程目标、内容标准、实施建议和附录。其核心部分是课程目标。
(3)教材
是的，教材包括课本、讲义、讲座提纲、参考书、活动指南和各种视听资料。其中，教材和讲义是教材的主要部分，所以人们常把教材和讲义简称为课本。
教材，又称教科书，是按照课程标准编写的，系统反映学科内容的教学用书。通常按学年或学期分为书、单元或章。课文是教科书的主要部分。
教科书的作用:
(1)教科书是学生在学校获得系统知识和学习的主要材料；
(2)也是教师授课的主要依据。为教师备课、上课、布置作业、检查评价学生学习成绩提供基础资料。
(3)根据本学科教学计划的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务；
(4)根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论联系实际的基本途径和最佳途径，统筹安排各教学阶段的课堂教学和课外活动。
㈡比较分析
(三)关系图
