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教招理论-《学记》常考的知识点,反映《学记》中启发式教学思想的是()

2021-05-02 | 文章来源:

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学习笔记是教师招聘考试中非常重要的内容,通常以客观题的形式进行考查。重点考察《学记》的地位、内容的解释和内容的来源,这就要求我们要把握句子的意思。接下来将对这部分知识点进行阐述。

《学记》是《礼记》之一,全文1229字。用简洁的语言和生动的比喻,系统地阐述了教育的功能和任务、教育、教学制度、原则和方法、教师的地位和作用、师生和同学的关系等。,比较全面地总结了先秦时期的教育实践。

总的来说,《学记》是战国末期孟思学派的作品。据郭沫若考证,其作者是柯。

一.现状:

①中国古代乃至世界上最早、最完整的教育教学论著;

② ;教育学的雏形 ;

③ ;难得的教育思想遗产 。

二。内容:

(一)教育与政治的关系

1.原文: 君子欲化人为俗,必学

君子欲感化人心,移风易俗,必重立校,重教学生。

2.原文: 所以,是古王立国,统治百姓,教为先

所以古代君王要立国,要管理和统治人民,一切都要以教化为先。

(二)教育与人的关系

原文: 不琢玉,不成器。人不学,不知

翻译:玉除非经过雕琢,否则不会成为好器皿;人不读书是无法明白道理的。

(3)教学原则:

1.教与学的原则。

原文: 然后学不足,教而知难。如果你不够了解,那么你可以反思自己。困了,再自力更生。所以,教学相长 。

老师学习后可以知道学习的不足,教学后可以知道困惑。知道自己的不足就能反思自己,知道自己的困惑就能提升自己。所以在教育的过程中,要互相学习。本义指教师的学和教,后指教师的教和学生的学。

2.长善救失。

原文: 一个学者有四个错误,一个老师必须知道它们。人学习,或多输,或少输,或易输,或只输。四者心有别。知道他的心,才能挽回他的损失。那些也教书的人,成长得好,拯救那些失去的人 。

学生有四种毛病,教育工作者必须知道。学生在学习的时候,有的人错在贪吃,有的人错在无欲无求,有的人错在不体贴,有的人错在半途而废。这四类学生有不同的学习心理。只有了解他们的心理差异,才能补救。教育的功能是使教育者发挥优势,克服劣势。启发我们在教育过程中关注个体差异,扬长避短,促进学生健康发展。

3.灵感和归纳原理

①原文: 然而,符涛领导,是强大的,但克制,而凯达夫 。

引导学生,但不要牵着他们的鼻子走。只有这样,师生才能友好,才能相互亲近;对学生要严格,但不要压抑学生的个性和需求。这样才能让学生觉得学习有压力但容易达到目标;引导学生开放思维,但不要急于提供现成答案,让学生养成独立思考的习惯。启发我们在教学中充分调动学生的积极性,鼓励他们积极思考,科学引导他们循序渐进。

②原文: 君子之教,比喻 。

优秀的老师善于用启发性的方法教育学生。

4.预防原则

原文: 禁了就叫于 。

在学生的不良思想和不良习惯还没有形成的时候,就应该消灭在萌芽状态。教育要坚持预防为主、塑造为主、改造为辅的原则。

5.及时性原则

原文: 当它可以被称为 。

我们要把握好学习的最佳时机,在合适的时机学习和教学,否则 时间再学习,再努力学习再吃苦 。

6.循序渐进的原则

①原文: 叫孙 。

要考虑学生认知活动的顺序,即考虑学生的接受能力来安排教学内容和设计教学方法;另一方面,它遵循科学知识的逻辑体系来进行教学。

②原文: 杂施无孙,乱而不修 。

教育是无序的,不是学生自己的秩序,坏了就没法纠正。

③原文: 年轻人听着问着,却不学 。

年纪大的学生提问,年纪小的学生不问,因为学习不能超越现有的顺序。

7.相互尊重和友好的原则

原文: 见好就收叫“莫” 。

师友之间相互学习,取长补短,通过集体讨论、争鸣、竞争,共同进步。否则, 会出现。学而无友,孤陋寡闻 尴尬。

8.课内外结合的原则。

原文: 当你教书的时候,你必须有一个正确的职业,当你辞职的时候,你必须有一个家庭研究 。

教师在教学过程中善于处理课内和课外的关系。要有计划的规律学习,课外活动和自学,放松,让学生感受到学习的乐趣。

[小规模测试]

1.【选择题】世界上最早的教育学专著是()。

A.学b .口才原理c .大学d .春秋

1.【答案】a .解析:本题考察教师劳动的特点。

选项A,《学记》是中国古代乃至世界上最早、最完整的教育教学论著。

选项B,《口才原理》是西方最早的教育著作。

选项c,大学古 四书 内容之一。

选项d,《春秋》古 五经 内容之一。

所以本题选择选项a。

2.【选择题】是《学记》中提出的 然而,符涛领导,是强大的,但克制,而凯达夫 就是遵循()的教学原则。

A.直观原则b .启发原则c .巩固原则d .循序渐进原则

2.【答案】b .解析:从题目中可以看出,我们在考察《学记》中古语所反映的教学思想。 然而,符涛领导,是强大的,但克制,而凯达夫 这意味着教师在教学过程中要注意启发和诱导。引导学生但不要牵着他们的鼻子走;对学生要严格,但不要压抑学生的个性和需求;引导学生开放思维,但不要急于提供现成答案。体现了启发性原则,所以答案是b。

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