教育学科形成阶段的代表人物

1.重点:①代表对应的作品和立场观点一一对应；(2)系统将知识串联起来，相关知识变成整体。

二、难点:①清晰细分的人物观；(2)明确对比并解释错误和混淆之处。

三、历年常规考点:教育学创始阶段的代表人物和观点。

四。历年考题:客观题(单项和多项)

动词 （verb的缩写）具体人物、作品、教育观点如下。

不及物动词这部分容易出错的地方

(1)夸美纽斯VS赫尔巴特

名著:大教学论VS普通教育学

地位:教育学之父VS科学教育学之父，现代教育学之父，传统教育代言人。

思想:夸夸其谈的阶级独立性和广泛性VS一个原则，两个基础，三个中心，四个阶段。

(2)大教学论的地位VS普通教育学的地位。

近代最早的教育著作:《大教学论》。

教育学作为一门独立的学科，萌芽于“大教学论”

普通教育学标志着教育学已经成为一门规范而独立的学科。

科学形态教育学的标志是普通教育学。

七、汉字对应公式。

1.夸美纽斯:班级百科全书以独立性和普遍性自居，遵循自然。

2.赫尔巴特:一个原则，两个基础，三个中心，四个阶段，五个公民。

3.杜威:“做三个中心，四个步骤”和“五个步骤”的教学法。

八、题目巩固练习

1.下列哪部著作的出版标志着教育学已经成为一门规范化的独立学科(C)。

A.大教学论b .教育漫谈c .普通教育学d .民主与教育

2.下列关于夸美纽斯‘人物’思想的观点必须有(acd)。

A.教育顺应自然的原则b .教师中心、课堂中心、教材中心

C.系统地论述了班级授课制d .泛指教育