2021-10-14 | 文章来源：
该部分是教师招聘考试中的重要考点，经常以理解的形式出现。包括单句和多句问题。
提炼策略是指将新信息与头脑中的旧信息联系起来，寻求字面意义背后的深层含义，或者新增加的意义，从而帮助学习者对信息进行加工，使其长时间保留在记忆中。
(一)人工联想策略
对意义较弱的信息进行提炼的策略称为人工联想策略，通常称为助记法，即人为赋予材料意义，使其更有利于记忆。常用的人工联想策略有意象联想和谐音联想。
形象联想法是通过人工想象，将无意义、难记的材料与头脑中生动奇特的形象结合起来，从而提高记忆效果。比如，记住 鸟、树、孩子、苹果 当有许多没有内在含义的不相关单词时，就可以产生这样的联想 mdash mdash孩子们在一棵长满苹果的大树下追逐鸟儿。
谐音联想是通过谐音线索进行的人工联想。比如有人把单词 气 记住 该死的 。
(2)做笔记。
阅读和听力时，要重点记录核心概念和形成的逻辑，处理一类问题的一般原则和技巧，以及相关的背景知识和类似问题。
(3)提出问题
无论是阅读还是听力，学生都应该经常评估自己的理解能力，并成功地学会在解决数学问题、拼写、创作和许多其他主题中与自己对话。
生成性学习
对你读到的内容进行类比或描述，如图表、图像、表格和图解等。
理论与实践相结合
把新知识的学习和已有的背景知识联系起来，和现实生活联系起来，觉得这些信息有用，从而加深记忆。比如数学老师为了让学生掌握长度单位厘米，组织学生测量数学课本的长度。
(6)关键词法
通过视觉表征，将生词或概念与相似的声音线索联系起来。比如学习新单词: 气 ，使用 。该死的汽油。有气，有意思。
(七)减少和编辑歌曲。
还原法是从一大串材料中提取几个字，形成一个公式。例如，把《辛丑条约》的内容记为 金钱酒店禁令 。编歌就是把新素材变成流畅的歌曲。比如二十四节气可以编成 春雨震春明谷天，夏满山连暑。秋露霜降秋，冬雪雪小冬寒。
一个练习:
1.在数学课上，有些学生会 根号2的值是1.41421 保持联系 仅指 ，这种记忆法属于()
A.谐音联想法b .还原与造曲战术c .关键词法d .理论与实践相结合
1.【答案】a .解析:1.41421听起来像意思，所以选选项a。
2.记录教师职业道德为 爱两个人一辈子 ，这种记忆法属于()
A.谐音联想法b .还原与造曲战术c .关键词法d .理论与实践相结合
2.【答案】b .分析: 爱两个人一辈子 是 爱国、敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习 为了简化公式，所以选择选项b。
