五种不同类型的课程

教师招聘考试教育学部分有三座大山，分别是教育与教育学、课程与教学，其中课程是难点。课程涉及不同的课程定义、课程理论和各种课程类型。今天，边肖将带你梳理关于课程类型的内容。

一、形势分析

课程类型是教师招聘考试中常见的考点，所有的题型都是用来备考的。题目主要考察分类标准，分类标准对应的子类别，以及不同课程类型的特点。主观题集中在学科课程与活动课程的区分、综合课程的类型、隐蔽课程的特点等几个重要的课程类型。

二、知识梳理

(1)根据学科的内在属性，分为学科课程和经验课程。

学科课程是一种提倡以学科为中心编写的课程。以文化知识为基础，按照一定的价值标准和知识的逻辑体系，将知识组织成学科课程。

[现状:最古老、应用最广泛]

【例: Art 中国； 七 古希腊]

体验课程又称活动课程，是从学生的兴趣和需求出发，以儿童主体活动的体验为中心而组织的课程。

【学科课程VS活动课程】

(1)活动课程强调学生的直接体验，学科课程强调学习间接体验。

(2)活动课程更加注重学生的主体地位，学科课程更加突出教师的主体地位。

(2)根据课程内容的组织形式，可分为学科课程和综合课程。

学科专业课的主导价值是让学生获得逻辑清晰的文化知识，可以理解为学科课程。

综合课程的根本目的是克服学科划分过于细致的缺点。它采用相关学科合并的方法:减少教学科目，把几个学科的教学内容组织成一个综合学科。综合课程的主导价值在于通过相关学科的集合，促进学生认识的全面发展，形成把握和解决问题的综合视野和方法。

[综合课程类型]

一是相关课程，即在保留原有学科独立性的基础上，寻求两个或两个以上学科之间的共同点，使这些学科的教学顺序相互照顾，相互衔接，相互穿插。

【关键词:保持学科边界；如语言和历史]

二、综合课程(integrated course)也称综合课程，是将一些学科整合到广泛的新学科中，选择有意义的课题或一般性的问题供学生学习。

【关键词:某些学科或相关学科形成新学科；例如植物学、动物学和形成生物学]

第三种是广域课程，是将几个相邻学科的教学内容结合起来形成的综合课程。

【关键词:相邻学科形成综合课程；如物理学、化学和生物学的结合，称为自然科学]

四是核心课程，围绕一些重大社会问题组织教学内容。社会问题，就像包裹在教学内容里的坚果，也叫问题中心课程。

[关键词:社会问题]

(3)课程计划对课程实施的要求课程分为必修课和选修课。

必修课是根据人的发展和社会发展的需要制定的，所有学生都必须学习的科目。它是个体社会化的基础，其主导价值在于培养和发展学生的共性。就我国基础教育课程现状而言，必修课一般包括国家课程和地方课程。

【关键词:必学；培养共性]

选修课是针对必修课的不足而提出的，是为了发展学生的兴趣、爱好和个性而开设的课程。

[关键词:发展个性]

(4)按照课程设计、开发和管理的主体，分为国家课程、地方课程和校本课程。

国家课程反映国家对教育的基本要求，在全国范围内实施，具有强制性。

地方课程是促进地方发展的现实需要，是国家课程在各地的具体化和补充。

校本课程是学校结合自身培养目标、特色和现有资源编制的课程。其主导价值在于通过课程展现学校的宗旨和特色。

【注:分类标准是设计开发的主体，所以做题关键是看主体。 谁 设置课程]

(5)根据课程任务，可分为基础课程、拓展课程和研究课程。

基础课重视基础学术能力培养 三基 (读、写、算)，全面培养学生。

拓展训练课程强调拓展学生的知识和能力，发展特殊能力。

研究型课程强调培养学生的探究态度和能力，一般是自主探究。

(6)根据课程呈现形式，可分为显性课程和隐性课程。

显性课程，也叫开放课程，特点是计划性。隐性课程也叫潜在课程和自发课程。

[类型]

观念隐性课程、物质隐性课程、制度隐性课程、心理隐性课程。

【词源】

杰克逊在《阶级生活》一书中首次提出 隐性课程 一句话。

【显性课程VS隐性课程】

(1)有无规划是区分显性课程和隐性课程的关键:有规划就是显性课程；如果没有规划，就是隐性课程。

(2)显性课程和隐性课程不是独立的，而是可以相互转化的。当隐性课程被有意识地开发时，它就会成为显性课程。

第三，试试小刀

1.课程计划中规定的课程 历史与社会 科学 Art 等等。属于()。

A.学科课程b .分科课程c .综合课程d .选修课程

1.【答案】c .智朗教育解析:本题考察课程类型。

综合课程的根本目的是克服学科划分过于细致的缺点。它采用相关学科合并的方法:减少教学科目，把几个学科的教学内容组织成一个综合学科。综合课程的主导价值在于通过相关学科的集合，促进学生认识的全面发展，形成把握和解决问题的综合视野和方法。所以答案是c。

2.打破学科界限，课程设计从学生和社会生活出发，课程内容与学习者生活挂钩。学校直接选择对学生有意义的话题或一般问题进行教学。

A.问题中心课程b .活动课程c .整合课程d .广域课程

2.【答案】b .智朗教育解析:活动课程，即体验课程，是从学生的兴趣和需求出发，以儿童主体活动的体验为中心组织的课程。体验课程强调学生直接体验的价值，课程目标的基本来源是学生的体验及其成长需要。所以这个问题是b。

3.某沿海城市义务教育阶段学校全面开设海洋教育课程，属于()。

A.国家课程b .地方课程c .校本课程d .生本课程

3.【答案】b .智朗教育解析:本题考察课程类型。

地方课程是指地方教育主管部门以国家课程标准为基础，以国家主流教育思想和课程理念为指导，符合地方经济、文化、特色等实际情况而设计的课程。题目中是沿海城市学校在义务教育阶段全面开设海洋教育课程的地方课程。综上，B项正确。

a项，国家课程也叫 全国统一课程 ，指由中央政府自上而下编制、实施、评估的课程。不符合题目要求，所以排除。

C项校本课程，是指以学校为主体，以国家或地方制定的课程大纲和课程标准为指导，结合学校自身的培养目标、特色和现有资源，由校长、教师、课程专家、学生、家长和社区成员共同参与编制的课程。不符合题目要求，所以排除。

所以，这个问题是b。