2020-10-19 | 文章来源：
从其初步形成到巩固成熟是一个不断阅读的动态过程，优秀学生的班集体的形成一般要经历一些过程，如下:对班集体的形成给予考生不同的看法:
观点一:(1.1元，10月20日开始的19天综合教育快学班)
(1)形成阶段
学生刚入学时，虽然形式上属于同一个班级，但实际上是孤立的个体。班级由教师集体组织，班级由行政手段组织。班级的目标和任务都来源于教师个人的要求。
(2)核心形成阶段
学生们开始互相了解。在班主任的引导和培养下，涌现出一批积极分子。班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但是班级不仅热爱班主任的组织指挥，正确的舆论和良好的班级氛围还没有形成。
(3)发展阶段
在这个阶段，班集体成为了教育的主体。不仅是学生干部，大部分学生都能严格要求对方。教育要求已经转化为集体成员的自觉需求，他们可以在没有外界监督的情况下进行自我管理和教育。学生团结友爱，形成了强大的舆论和良好的班级氛围。努力学习，在各种活动中表现出色。
(4)成熟阶段
这个阶段是班集体趋于成熟的时期。班级的特点由班级成员充分体现和内化。全班成了一个有机的整体，有健全的组织体系。整个班级洋溢着平等、和谐、进步、合作的心理氛围。学生积极参加班级活动，发展自己的个性。
观点；(1.1元，10月20日开课的19天综合教育快学班)
(1)隔离期
学生刚进新学校，缺乏相互了解和情感联系，班级对成员没有吸引力。但是学生都想表达自己。在此期间，无论年龄大小，都听从老师的指挥，老师适时提出并确定班级发展目标。
(2)同化期
班级成员开始相互熟悉，个体成员开始相互交往，为班级核心的形成奠定了基础。此时教师还处于组织集体、提出诉求、选择积极分子的阶段。
(3)成核期
这是阶级巨变的转折点。当积极分子出现后，教师结合调查、测试和培训，通过各种活动培养积极分子，鼓励他们在活动中成长和展示自己的品格和才能，组成起核心和支柱作用的班委会，结合学校制度制定班级管理制度。这时候老师就靠班干部围绕班级目标开展工作了。
(4)形成期(1.1元，10月20日开班，19天综合教育快速学习班)
班级核心形成后，班干部各负其责，围绕班级目标积极开展各方面工作。通过表扬先进和帮助落后，我们可以在个人和集体之间建立良好的关系。关心集体的成长，维护个人的集体利益，增强成员的荣誉感，逐步形成团结的阶级。
(5)发展时期
在班级发展时期，为了使学生能够管理自己，教育自己，养成保护集体的良好班级氛围，实行班干部轮换制，使班级集体成为教育的主体，不仅学生干部，同学之间也可以互相教育，互相帮助。
此外，还有休班集体的形成理论:
