2022-05-24 | 文章来源：
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教师职业道德修养必须克服旧的道德修养，脱离社会实践，片面强调个人 修身 培育 扬长避短，切实把职业道德修养建立在职业道德实践的基础上。教师职业实践是培养教师职业道德的根本途径，培养教师职业道德有多种途径。
第一，坚持知行统一
它是理论行动的指南，没有理论指导的行动一定是盲目的。教师职业道德修养是一种理性自觉的活动，不仅需要科学世界观的指导，更需要科学文化知识和职业道德理论的基础。因此，教师应该学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”;重要，认识人类社会发展的历史规律和趋势，掌握党和国家的路线、方针、政策，运用马克思主义的立场、观点、方法，创造性地解决专业实践中的矛盾和问题。同时，要学习社会主义职业道德理论，掌握职业道德的原则和规范。
任何道德理论和道德知识，从根本上说，都来源于一定的道德实践，并在道德实践中得到检验和发展。职业道德修养具有知行合一的特点，客观上要求教师坚持理论联系实际的原则，努力将社会主义职业道德的原则和规范运用到职业实践中，以正确的职业道德指导自己的工作，并在学习和实践过程中坚持不懈地锻炼和自我改造。
第二，开展批评和自我批评
教师职业道德的养成，同其他事物的存在和发展一样，是在外在和内在的矛盾过程中实现的。
职业道德素质的培养和提高不仅依赖于包括批评在内的道德教育和道德评价，还依赖于包括自我批评在内的自我道德审视和自我道德评价。严肃而经常的批评与自我批评是教师职业道德修养的重要方法。
开展相互批评，要处理好批评者与被批评者之间的关系。作为批评者要讲究动机、方法和效果；作为被批评者，要有;闻过则喜;的胸怀和态度，做到;有则改之，无则加勉;。但对于教师职业道德修养来说，尤为重要的是严于剖析自己，开展自我批评。教师只有勇敢地拿起批评和自我批评的武器，严于和善于剖析、反省自己，才能消除错误道德观念和行为的影响，培养高尚的职业道德品质。
