2022-05-24 | 文章来源：
一、形势分析
皮亚杰的认知发展阶段理论是教育心理学的重要考点之一。考察方式多样，有单项选择、多项选择、判断、简答、讨论等，其中客观题较多。所以在学习这个理论的时候，要理解知识点，记忆知识点。
二、考点详解
皮亚杰认为认知发展是一个建构的过程，分为四个阶段:知觉运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。这四个阶段依次出现，每个阶段都有其对应的年龄阶段和主要行为模式。对于这个知识点，首先要整体把握四个阶段的顺序。其次，对于每个阶段的年龄划分和每个年龄阶段的特点，可以做单项选择、多项选择和简答。
1.感知运动阶段(0-2岁)。这个阶段需要掌握的知识点有两点。①在这个阶段，认知活动通过探索感觉与运动的关系获得动作经验，在认识世界的活动中形成一些低级图式。首先，儿童通过感觉和运动的关系获得经验；其次，孩子的智慧只停留在行动的层面，大家需要注意这个容易出错的点。我们通常认为绝对的表达是错误的，但在这里，儿童只能在感知运动阶段通过行动来适应和认识世界，所以说法是正确的。②物体的永恒性，即物体从视野中消失后，儿童知道物体仍然存在。在大约9-12个月内获得对象持久性。比如把娃娃放在孩子面前，孩子和娃娃玩得很开心。这时在娃娃和孩子之间放一块白板，孩子做出寻找娃娃的动作，即获得了物体的永久性。
2.手术前阶段(2-7岁)，这主要集中在四点。①孩子可以用文字或抽象符号来表示自己经历过的事情，但不能很好地把握一般性和概括性。②万物有灵论:又称万物有灵论。认为孩子以外的一切都是有生命的，有感知力的，有情感的，有人情味的。比如，孩子往往把玩具当成生活的伙伴，和它们一起玩耍、说话。③自我中心:孩子只能站在自己的角度思考。皮亚杰的三座山实验证明了自我中心的现象。“三山实验”的做法是让孩子把娃娃放在三山模型的一边和另一边，并让他们描述娃娃看到的东西。结果发现，6、7岁的孩子描述的景色和从自己的视角看到的景色是一样的。自我中心在语言上表现为:重复、独白、集体独白。④思维不可逆、僵化(中心化)、不保守。首先，孩子的思维只能向前推，不能向后。比如加法可以做，减法很难。很难反推。其次，关注事物往往只关注一个方面，而忽略了其他特征。比如妈妈告诉小红:长头发的人要叫姐姐，小红在街上遇到长头发的男人，也会叫姐姐。思考问题时，只能从一个方面分析，不能从多个维度分析。最后，守恒意味着无论物体的形状如何变化，它的质量都是不变的。但是这个时候孩子很难意识到这一点。比如在孩子面前，把牛奶从一个又短又宽的杯子里倒进一个又高又细的杯子里。孩子们认为两个杯子里的牛奶不一样。
3.具体操作阶段(7-11岁)，其中掌握5个点。①形成守恒观念。这是儿童在具体操作阶段的主要特点，也是可逆思维的标志。这时候问孩子哪个杯子里的牛奶多，孩子会回答一样多。②去中心化和可逆性。随着排序和分类的习得，孩子获得了思维的可逆性，开始逐渐去中心化，可以进行逆运算，可以多维度思考。其中，去中心化是孩子思维成熟的最大特点。③具体的逻辑思维。随着孩子的发展，可以进行一些简单的逻辑运算，但需要具体事物的支持。比如小学低年级的数学应用题经常用到图片。④自我中心使儿童站在他人的角度思考问题，这是儿童社会性发展的重要标志。比如，孩子可以根据自己的喜好为朋友准备生日礼物。⑤了解原理和规则。明白原则和规则，但只是死板地遵守。比如老师说学生上课不能说话，想上厕所也不敢说话。
4.正式运营阶段(11-16岁)，这个阶段掌握三点。①学生具有抽象的逻辑思维，儿童在这个时期可以在没有具体事物基础的情况下进行逻辑运算，能够理解符号、隐喻和明喻。②假设-演绎推理。在这个阶段，儿童可以解释假说的正确性，推断它是否存在，并加以验证。最有代表性的研究是钟摆实验。例如，肖波通过物理实验发现，时钟的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。③思维具有可逆性、补偿性和灵活性。
三、实战演练:
1. 我在月球上行走，我让月球停下来 ，这种儿童在特定阶段的思维特征是()。
A.物体的永久性b .不守恒c .自我中心d .不可逆性
1.【答案】c .解析:本题考察皮亚杰的认知发展阶段。干巴巴的声明，我走月亮，我停月亮，说明孩子是从自己的角度看问题，是以自我为中心的。物体的永恒意味着个人可以意识到在他眼前消失的东西仍然存在。不守恒是指儿童的思维特点，当物体的形状发生变化时，物体的质量也发生变化。不可逆性是指孩子的思维只能向前推，不能向后。
2.一个孩子能完成守恒实验，却不能解决摆实验。根据皮亚杰的理论，孩子的思维发展处于什么阶段？( )。
A.具体操作阶段b .前期操作阶段c .感知运动阶段d .正式操作阶段。
2.【答案】a .解析:本题考察皮亚杰的认知发展阶段。能够解决摆实验问题是正式操作阶段的特点。在操作前阶段，孩子还没有获得守恒的概念。在知觉运动阶段，儿童主要通过知觉动作认识世界，获得物体的永恒性。
3.我妈给小楠和小薰榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别放在不同大小的杯子里。我妈让小楠先拿，小楠说: 我要多一份。 萧薰在旁边说: 其实两杯是一样的量。 根据两姐妹的回答，可以判断小南和小勋分别在()。
A.感知运动阶段和前期操作阶段b .前期操作阶段和具体操作阶段。
C.具体操作阶段和形式操作阶段d .感性运动阶段和具体操作阶段。
3.【答案】b .解析:本题考察皮亚杰的认知发展阶段。肖楠认为两种果汁质量不同，还没有得到守恒的概念，所以处于预计算阶段。小勋觉得果汁杯有多少就有多少，已经有了守恒的概念，正在具体操作阶段。
