特岗考试人物篇之孟子

2022-05-24 | 文章来源：

一、人物介绍

蒙克，字，生于孟子，战国中期邹人。他一生都在讲课，曾经是一个著名的游客。晚年回到邹，专心写作和讲学。他非常热爱教育，所以他获得世界上最好的教育人生三大乐趣之一。

二、教育思想

(一)理论基础:性善论

孟子说:人皆有恻隐之心；每个人都有羞耻感和恶感；尊重，每个人都有；每个人都有一颗是非之心。慈悲，仁；耻而恶，义也；敬心，礼也；是非之心，智也。仁、义、智，不是从外面来的，也是从里面来的。

(2)关于教育的功能和目的

孟子认为教育是扩张善良这个过程。所谓没有别的学习方法，只是让他们放心。因此，蒙克认为教育的功能是引导人们保存、恢复和扩展他们内在的善。

教育的目的是光明的人际关系。具体来说，人际关系就是五对关系: 父子有亲，君臣有义，夫妻有别，老少有序，朋友有信。

(3)关于理想人格

蒙克提出勇敢的人；理想人格丰富了中国人的精神世界。蒙克对他追求的东西感兴趣勇敢的人；理想的人格是这样描述的: 富贵不能淫，贫贱不能移，权贵不能屈。首先，勇敢的人；有了高尚的操守，他们绝不会向权力低头，无原则地服从。其次，勇敢的人；拥有崇高的精神境界 mdash mdash 贵族精神。

如何实现勇敢的人；这种理想人格呢？蒙克认为，这主要取决于人的内在修养。大致有以下几种:

1.保持高昂的情绪。

气，即一个人的志向，或者说信仰和追求；胸怀大志，就是坚持远大志向。一个人有了志向和追求，就会有相应的气 mdash精神状态。

2.锻炼耐心

也就是意志的锻炼，尤其是在逆境中得到磨练。蒙克说: 如果给斯里兰卡人民一个很大的责任，首先要苦他们的思想，劳他们的筋骨，饿他们的身体，缺空他们的身体，做什么都行。所以，有耐心就(增加了)他们做不到的。

3.修心养性。

虽然每个人生来都有善良、仁慈、礼貌和智慧，但要使善良成为真正的善良，还需要保存和扩大善良。

4.请自便。

当你的行为没有得到对方相应的回应时，首先要扪心自问，从自己身上找原因，对自己提出更高的要求，然后为别人做得更好。同时，面对超越自己的人，也不要心生怨恨。我们也要问问自己，从自身找原因，还有把别人的善良。

(4)在教学上

1. 自我满足

蒙克指出，深入学习和研究，必须有自己的收获和见解，这样才能形成坚定而深刻的智慧，在发生事情时，才能有故事的两面性，才能挥洒自如。因此，蒙克特别提倡学习中的独立思考和独立见解。他有一句名言: 相信有书总比根本没有书好。

2. 映客进入

蒙克思想进得猛，退得快如果进程过快，必然会影响实际效果，而且会很快褪色。正确的过程应该是像源源不断的水，填满一个洼地再填满下一个洼地，没填满的时候永远不往下流，从而逐渐流入大海。这是没有映客就不行、而映客是落后的真相。

3. 传授更多技能

蒙克非常强调在不同的情况下对学生采取不同的教学方法。他说: 君子教书的五个理由是:成就了德行的人，成就了财富(物质)的人，回答了问题的人，有个人贡献的人。对于学生来说，有的要及时开导，有的要成就其德，有的要发展其才，有的能解答其题，不能达到门的可以间接教导。

4. 浓缩

蒙克认为学习必须全神贯注，不能三心二意。他认为，人们学习的差异取决于他们在学习过程中的专注程度，而不是他们的天赋。