2022-05-24 | 文章来源：
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在我们的教师招聘考试中，经常会得到一些教育家的名言。考生在复习的时候主要抓的是名言警句和人物的搭配，老师已经整理了经常考的相关名言警句。希望你能有所收获。
1. 老师也教他们做事，用他们做比喻。 mdash mdash礼记
2. 王老师应该不是专门教书的，但他的责任是教人做人。学生不应该专门读书，但他们的责任是学习生活之道。 mdash mdash陶行知
3. 教师掌握着青少年的命运，也就掌握着民族和人类的命运 mdash mdash陶行知
4. 因为道德是做人的根本。彻底坏了也没用，就算你有些知识和技能。 mdash mdash陶行知
5. 教师的职责是 lsquo教导成千上万的人寻求真理 rsquo；学生的位置是 lsquo学习一切，学会做一个真正的人 rsquo。 mdash mdash陶行知
6. 智慧、勇气和胆量是中国重要的精神遗产，被认为是 lsquo世界上最大的学校 rsquo今天，它仍然是一个人完整发展的重要标志。 mdash mdash陶行知
7. 教育中百分之一的浪费都会给国家造成严重损失。 mdash mdash马卡连柯
8. 我真的相信:在我们的教育中，往往只是为了实用和实际的目的，过分强调纯智育的态度，直接导致了伦理教育的受损。 mdash mdash[人名]阿尔伯特·爱因斯坦(犹太裔理论物理学家)
9. 学校的目标永远应该是:年轻人离开学校，应该是一个和谐的人，而不是专家。 mdash mdash[人名]阿尔伯特·爱因斯坦(犹太裔理论物理学家)
10. 学校的目标应该是培养有独立行动和独立思考的个人，但他们应该把服务社会作为人生的最高目标。 mdash mdash[人名]阿尔伯特·爱因斯坦(犹太裔理论物理学家)
11. 带着一颗心来，不带着半根草走。 mdash mdash陶行知
12. 手和大脑有着千丝万缕的联系，让大脑得到发展，让大脑变得更聪明。 mdash mdash霍姆林斯基
13. 人一出生，头脑就像白纸或白板，所有的想法和知识都是外在的东西在白纸或白板上留下的痕迹。 mdash mdash洛克
14. 有了爱，就有了一切，有了爱，就有了教育的机会。 mdash mdash骨气
15. 一个国家的未来不取决于它的国库、城堡或公共设施，而取决于它的公民的文明素质，即人们的教育、远见和品格。民族复兴从托儿所幼儿园开始。教育和培养孩子的人比管理政府的人影响更深远。童年预示一生，正如早晨预示一天。 mdash mdash塞缪尔·迈尔斯，19世纪英国伟大的道德学家。
16. 孩子不会爱任何不爱自己的人。只有爱他们的人才能教育他们。 mdash mdash高尔基市NIZHNI NOVGOROD的原称
17. 教育不仅要培养学生对劳动的尊重和热爱，还要培养学生劳动的习惯。 mdash mdash乌申斯基
18. 要像荷叶上的露珠一样，小心呵护学生幼小的心灵。晶莹的露珠一旦滚落，就会破碎消失。 mdash mdash苏姆林斯基
19. 是教育习惯的培养。 mdash mdash叶圣陶
20. 天下难事，必易其事；世界上的大事都要做在细节上 mdash mdash老子
21. 如果每一个孩子的欢乐和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和忧虑，那么你就应该勇敢地选择崇高的教学作为你的职业，在其中你可以找到创造的快乐。 mdash mdash苏姆林斯基
22. 把我们放在孩子们中间，成为他们中的一员。 mdash mdash教育家陶行知
23. 即使世界上所有人都看不起你的孩子，老师也要含泪欣赏、拥抱、赞美他。 mdash mdash全国模范教师窦桂梅
24.收入不平等会影响人一段时间，但教育不平等会影响人一生。 mdash mdash温家宝总理说
25. 在寻找童年仙宫的入口时，我总觉得某种程度上要把自己变成一个孩子。只是在这种情况下，孩子不把你当成世界的守护者，一个对世界上发生的事情漠不关心的人。 mdash mdash霍姆林斯基
26.教导千万人寻求真理；学会一切，学会做一个真正的人。 mdash mdash陶行知
27. 孩子有自己真实的活动，教育功能不拓展就无法成功。 mdash mdash卢梭
28. 教育的目的是向人类传递生命的气息。 mdash mdash诗人泰戈尔
29. 有时候，一个老师无情的话语，冷漠的眼神，足以断了一根纤细的生命之线。 mdash mdash苏姆林斯基
30. 要帮助孩子打开眼睛，打开耳朵，打开手，让孩子认识环境，触摸环境，创造环境，让孩子成为环境的主人，引导孩子积极关注环境，发现问题。然后长大后，他们会用敏锐的眼睛，敏感的心，一双灵巧的手去改造身边的生活。 mdash mdash著名教育家陈鹤琴
31. 举例！举例！没有榜样，你永远无法成功地教会孩子任何东西。 mdash mdash法国作家卢梭
32 美好的感情是在童年形成的，如果童年被浪费了，失去的将是无法挽回的。 mdash mdash苏联教育家苏霍姆林斯基
33. 野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。这是事实。孩子没有同情心，就没有同情心，以应有的友谊对待孩子，才是培养友谊的手段。 mdash mdash斯潘塞
34. 如果父母不张扬孩子的过错，孩子会更看重自己的名声，所以会更小心维护别人对自己的赞美。如果父母公开宣布自己的错误，让他们感到羞愧，他们越是觉得自己的名誉受到了打击，维护自己名誉的头脑就会越弱。 mdash mdash洛克
35.如果我们对 教育 了解孩子的心理发展而不是智力发展。事实上，我们可以说，正如今天人们普遍认为的那样，儿童教育始于出生。 mdash mdash蒙台梭利教育法
36. 塑造一个雕像，赋予这个雕像生命，是很美好的。创造一个智者，把真理灌输给他，这样更美好。 mdash mdash法国文学大师雨果
37.我们创造了大量的普通人。而那些有独特思维的人是作为有创造力的人存在的。如果能尊重今天的孩子，让他们按照人类自然发展的规律成长，他们每个人都可能是有创造力的。那么这个世界可能会有很大的变化。？ mdash mdash蒙台梭利教育法
38. 坏老师会泄露真相，而好老师会教人发现真相。 真正的老师给学生指出的，不是投入了几千年劳动的现成建筑，而是督促他们去砌砖，和他们一起盖楼，教他们怎么盖楼。 mdash mdash德国教育家德斯图惠
39. 老师教任何一课， lsquo说话 rsquo就是实现 lsquo不要说话 rsquo， lsquo教导 rsquo就是实现 lsquo不要教 rsquo强调教师要引导学生走向知识之门，带领学生走向科学之路。 mdash mdash叶圣陶
40. 只有通过实践解决问题，争取发现，人们才能学会发现的探索方法。 mdash mdash布鲁纳
