建构主义知识观在教学中的应用

建构主义学生观

1.建构主义强调学生经验世界的丰富性和学生的巨大潜力。学生们不会抬着头走进教室。他们在日常生活和以往的学习中形成了丰富的经验。

2.建构主义强调学生经验世界的差异性。每个人都在自己的活动和交往中形成自己个性化的独特体验，每个人都有自己的兴趣和认知风格。所以在面对具体问题时，每个人都会基于自己的经历背景形成自己的认识，而每个人的认识往往侧重于问题的不同方面。

建构主义知识观

(1)知识不是现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释和一种假设。

(2)知识不能准确概括世界规律。在具体问题中，该用的时候不能用，要根据具体情况再创造。

(3)虽然我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题都得到了普遍认可，但这并不意味着每个学生对这些命题的理解都会是一样的，因为理解只能由学生基于自己的经验背景来建构，取决于具体情境中的学习过程。