教师说课面试培训,说课面试题目

【导读】说课，是现代教育教学改革的新创举，也是教研活动中不可忽视的一个环节。将说课开展的好的话，将会有利于课堂教学。而教师，是作为说课说动的主题，一定要把握好说课的艺术。做到;说深;、;说实;、;说准;、;说精;。

湖南省的教与招、访与教的艺术

首先，提纲是必不可少的 深度 。任何一门学科都构成了一个相对完整的学科知识体系。每一课的内容都是这个系统的一部分 小树枝 。就语文而言，它要求教师在讲之前要追溯一节课的出处，找到它在教学大纲中的位置，看教学大纲对该课所在单元和课文的要求，然后顺藤摸瓜，准确把握教学大纲对这节课的要求。至此，这节课的教学目的、重难点就可以据此确定了。反之，偏离大纲的讲座就是无本之木，无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。

第二，方法应该是 其实 。这种方法既包括教师实施教学目标的教学方法，也包括学生在这门课上应该掌握的学习方法。只有教学方法得当，教师才能有条不紊地教学；只有学习方法合理，学生才会被教得兴趣盎然。为了使教学方法恰当，学习方法合理，我们的教师必须 备课讲课 其实 。从教材和学生的实际出发，遵循学生掌握知识的过程 由浅入深，循序渐进，从感性到理性 认知的规律，基于 参与、分层优化、及时反馈和激励评价 十六字原则、理论联系实际原则、传授知识与发展能力相结合的教学原则决定了教学方法、教学手段和学习方法。作为教师，也要有整体观，树立面向个别学生的思想，实施分层优化，成立帮扶小组，实施小组讨论等方法，促进资优生的提高，帮助差生转化。一句话， 教学中有规律但没有固定的规律，重要的是得到规律 教师必须找准切入点，采取切实可行的教学方法，才能达到教学目的。

第三，说练习应该是 准 。课堂练习和作业是检查课堂教学效果、巩固课堂教学内容的手段。因此，练习的设计必须 准 。既要准确反映本节的教学目标、重点和难点，又要与中考的题型和难点相一致。否则会事倍功半，收效甚微。同时，教师在设计这些练习时，一定要考虑到不同类型学生的接受能力，做到分层次设计，区别对待，真正做到 好学生吃，中等学生吃的好，差学生吃 。

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