2021-09-11 | 文章来源：
【导读】在西方，班级授课制是夸美纽斯在《大教学论》中提出的。班级授课制最早在中国采用，是清政府于1862年在北京建立的。一直沿用至今，是我国现行的教学组织形式。。班级授课制的特点是:固定班级、固定课时、固定人数、固定课程。班级授课制的优点是...
在西方，班级授课制是由夸美纽斯在《大教学论》中提出的。班级授课制最早在中国采用，是清政府于1862年在北京建立的。一直沿用至今，是我国现行的教学组织形式。。
班级授课制的特点是:固定班级、固定课时、固定人数、固定课程。
班级授课制的优点是:有利于经济有效地大规模培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的作用；有利于学生多方面的发展等。班级授课制固然有很大的优势，但也有一定的局限性。
局限性是:大部分教学活动由教师直接主导，学生的主体地位或独立性受到一定程度的限制；学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力；教学是面向全班的，强调团结，很难照顾到学生的个体差异；教学内容和教学方法的灵活性有限。
所以，在教学活动中，班级授课制虽然有很多优点，但主要是以班级授课制为主，不能只用于教学，可以根据实际情况组合各种教学形式。
