2021-09-22 | 文章来源：
【简介】同学们可以参考案例及分析:案例1::梁肖，一个孩子，是一个问题儿童。他上课总是心不在焉，不配合老师的教学。鉴于这种情况，班主任王老师在学校当着许多学生和家长的面投诉并批评了的母亲，而的母亲感到非常尴尬。分析:班主任王老师违反了...
学生可以参考案例和分析:
案例1::幼儿梁潇是个问题儿童，上课总是心不在焉，不配合老师的教学。鉴于这种情况，班主任王老师在学校当着许多学生和家长的面投诉并批评了的母亲，而的母亲感到非常尴尬。
分析:班主任王老师违反了职业道德的多项要求，未能关心学生，对学生有说服力；他们也没有给予父母充分的尊重。遇到这种问题，班主任应该单独和家长沟通，避免伤害家长的感情，双方可以就孩子问题的对策达成一致。
案例二:某重点大学毕业生小王，刚参加工作时，备课认真，工作高度负责，教学效果良好。他在期末评估中得分很高。但是随着对工作和社会交往的熟悉程度的增加，小王悦对备课和教学环节的把握就不那么重视了，开始变得浮躁，以为幼师就是这么回事。上学期家长评教，小王排名倒数第一。校长找他谈话，他不同意。“我是重点大学的本科生，难道还教不了这群孩子！”之后他就把对校长的不满和家长对教学的评价全揽到孩子身上，总是对上课不专心或者调皮捣蛋的孩子冷嘲热讽。
分析:王小姐的做法违反了职业道德的要求。首先，教师职业道德要求教师忠于职守。教材中的老师不注重备课和把握教学环节，是对工作的敷衍态度，违背了爱岗敬业的要求。其次，教师职业道德要求教师关爱学生。材料中的老师都对幼儿园领导和家长对孩子的教学评价表示不满，总是讽刺孩子上课不专心或调皮捣蛋，违背了关爱学生的要求。最后，教师职业道德要求教师终身学习。教材中的老师认为作为大学生，不需要继续学习，违背了终身学习的要求。
案例三:小明生活习惯不好，孩子不喜欢他。顾老师后来发现小明的手工玩具很不错，就鼓励他去参加手工大赛。结果，小明的小组获得了一等奖。从那以后，孩子就问小明怎么做手工制品，小明也改了很多坏习惯。
分析:顾老师践行了关爱学生的职业道德。古代的老师全身心地投入工作，把师爱作为工作的核心动力，和孩子一起做游戏，挖掘孩子的闪光点，耐心帮助孩子改正坏习惯，这一切都是因为他们对孩子的关爱。他用自己的实际行动诠释了师德的灵魂应该是“关爱学生”。
