教育目的的层次结构-教育学，教育目的的层次结构教育学原理

教育目的的层次结构是本章的重点内容，是经常考查的，也是容易出错的。考试方法涉及单项选择题、多项选择题和是非题，包括按层次结构排序、例题型反向选择、定义型反向选择和对与对之间的关系。因此，在学习过程中，学生必须理解每一级的含义，并准确记忆其中的关系。接下来我们将梳理不同的层次结构，希望对大家有所帮助。

教育目的的层次结构包括横向结构和纵向结构。

第一，横向结构

教育的目的主要由两部分组成，一是规定人的身心素质的培养标准和质量，二是规定教育要培养的人的社会价值，即教育要为社会培养什么人的问题。由此可以得出，教育目的的横向结构包括身心素质和社会价值两个方面。

[填写空问题]

教育目标对教育对象素质的规定主要体现在两个方面:一方面规定了要培养的教育对象的_ _ _ _，另一方面规定了要培养的教育对象的_ _ _ _。

【答案】本题考察教育目的的横向结构。

教育的目的主要由两部分组成，一是规定人的身心素质的培养标准和质量，二是规定教育要培养的人的社会价值，即教育要为社会培养什么人的问题。所以，这个问题要填 身心素质 还有 社会价值 。

第二，纵向结构

教育目标的纵向层级结构包括国家的教育目标、各级学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。

1.国家的教育目的

国家的教育宗旨是国家对培养人的总要求，规定了各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

2.各级各类学校的培养目标

(1)培养目标是教育目的的体现，是结合教育目的、社会要求和受教育者特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标是为人的成长和发展奠定德、智、体各方面的基础。高等教育的培养目标是培养各类专门人才。

(2)教育目标与培养目标之间存在着一般与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对某一特定教育对象提出的。各级各类学校的教育目标各有不同的特点，在制定培养目标时应考虑到各自学校学生的特点。

3.课程目标

课程目标是明确特定教育阶段课程的价值和任务，是特定教育阶段学校课程的预期结果。

4.教师的教学目标

教学目标是教育者在教育教学过程中，完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)时，希望受教育者达到的要求或预期的变化。教师的教学目标是微观层面的教育目标，是一切教育活动的基础，是进一步的具体培养目标，具有很强的可操作性。教学目标、教育目标和培养目标之间的关系是具体的，也是抽象的。它们相互关联，但不能相互替代。

【多项选择题】

教育目的是一切教育活动的出发点和归宿，是教育基础理论的重要组成部分。关于教育目的的正确说法是()。

A.教育目标和教育政策既有联系又有区别，有理想的教育目标和现实的教育政策。

b按照受教育程度，从高到低分别是教育目标、培养目标、教学目标、课程目标。

C.在现在的中小学， 入学率 最看重的，这才是教育真正的教育目的。

D.教育目的是人提出来的，在形式上是主观的，所以教育目的没有客观性。

【答案】本题考察的是教育目的的层级结构。

选项A，教育方针是国家教育工作的基本方针和指导思想，是国家根据政治经济要求为实现教育目的而规定的教育工作的总方向。教育目的强调教育活动的最终结果，是教育政策的重要组成部分。教育方针主要从政策的角度界定教育目的及其实现，而教育目的主要从学术层面表达教育理想。a项正确。

选项B，教育目标的层次结构从高到低分别是教育目标、培养目标、教学目标和课程目标。b项错误，排除。

选项c，应该有的教育目的。教育目的是指由制定机关以书面和规范的形式规定和表达的教育目的，具有理论化、概念化、理想化、权威性、统一性等特征。，比如 素质教育 。实际教育目的是指教育过程中的当事人在理论层面上所理解、实施和执行的教育目的，具有通俗性、可操作性和具体性等特征，如 在应试教育的大背景下，我们还是重视升学率 。c项正确。

选项D，教育的目的总是人提出来的，在形式上是主观的；然而，人们提出的教育目的有其现实的社会根源，其内容是客观的。教育的目的是客观与主观的统一，是社会需要与受教育者身心发展的可能结合。所以D项错误，排除。

所以正确答案是AC。