2020-07-27 | 文章来源：
如果真的有穿越，也许墨子就是穿越回战国的人。墨子的兼爱互不侵犯和我们今天的世界和平是一样的；墨子重视实用技术的思想与我们今天的科教兴国思想不谋而合。
墨子原名翟墨，宋朝人，出身卑微的翟墨，常自称 我 、 贱人 。墨子曾在孔子的指导下研究儒学，但他特别反对儒学的重礼重葬和繁文缛节，转而批判儒学，成为学术思想史上第一个批判儒学的思想家。墨家和儒家都是著名的学者，但他们的命运与儒家截然不同。汉初儒学独尊，墨学成为绝学，被视为异端。今天就让我们走近墨子，看看他有什么 前卫 教育思想。
第一，教育的作用
墨子认为教育可以对人产生影响，所以墨子提出 寿司。以素丝和染丝为比喻，说明人性及其在教育下的变化和形成。他提议 染成苍白的是苍白，染成黄色的是黄色，进入的人都变了，他们的颜色也变了。五个条目只是五种颜色。 在墨子看来，人性不是天生的。天生的人性就像要被染色的素丝。下到染缸里就会变成什么颜色，也就是什么样的环境和教育能造就什么样的人。
基于这个前提，墨子认为教育是可以实现的 兴天下，灭天下害 政治思想。墨子主张采用 有权势的人在别人生病的时候帮助别人，有钱的人舍不得分别人，有德行的人劝教别人 建立一个人人平等，互助互爱的社会。墨子认为社会可以通过教育来完善，所以墨子把对人的教育看作 爱人 、 人 重要内容和性能。
第二，教育目的
墨子要成就 同时爱着对方 社会理想，这决定了墨子的教育目的是培养 Kaneshi 或者 圣人 通过他们，我们可以实现圣人政治或仁政、德治，不求圣贤，批判腐败政治和社会不合理。墨子还提出了成为学者和圣人的三个标准，即道德 厚德 ，思维辩论 答辩发言 ，知识和技能 修行道术 。墨子的教育宗旨体现了当时小生产者的平等理想，但在战国恶劣的社会环境下，这种追求和愿望只能是一种不容易实现的空梦想，但这种平等友爱的精神对我们来说却是宝贵的精神遗产。
三。教育内容
(1)政治和道德教育
墨子根据当时人民的现状，提出了各种培养高尚思想品质和坚定政治信仰的教育。如以兼爱达到平等；除非正义，否则用不攻自破；摆脱实习特权，实现贤能政治；统一人们的视听言行；鼓励人们在社会实践中自强不息；克制统治者谨小慎微等等。
(2)科技教育
包括生产和军事科技知识教育和自然科学知识教育，旨在帮助兼职学者获取 尽你所能 实际能力。墨家的自然科学教育造诣很高，涉及面很广。墨家最早发现了光沿直线传播的原理，并做出了类似的 孔口成像 实验。
(3)文史教育
墨子反对以六艺为主体的儒家文史教育，但他并没有完全放弃文史知识的学习。但墨子显然没有重视这部分教育内容。墨子认为只要学好有利于实现兼爱的思想和技巧，多加练习就可以了。
(4)培养思维能力的教育
包括认知和思维方法以及形式逻辑的教育。目的是锻炼和形成逻辑思维能力，善于与人辩论，运用逻辑力量说服他人，贯彻自己的政治主张。墨子还提出了判断是非的三表法- ；上面的是古人圣王的遭遇，下面的是中国人看人民耳目的好处 。
四。教育方法
倡议
墨子不满儒家 敲就敲，不敲就不响 教育方法上，他主张积极 上下说教 ，向人们宣传和推广自己的理念。
(2)创造
墨子反对儒家思想 讲述故事而不编造，但保持真实 态度，认为人类文化的创造、传承和发展有一个过程，因为每一代人都应该有所作为。这也反映了墨子对文化传承的态度，说明他的学习和教育方法都是有创造性的。
(3)实践
墨家非常重视实践，认为人不能懒惰懈怠，没有艰苦实践中磨练出来的顽强意志，就谈不上人的智慧。
(4)量力而行
墨子在中国教育史上第一次明确提出 能力 这种教育方法的目的是在教育中应该考虑学生的能力。所以墨子提出 很深，很浅，很有益，尊重它 。显示了墨子对教学规律的把握。
墨子的思想是中国教育史上一份独特而宝贵的文化遗产。那时候。另类 思想。相信通过今天的学习，同学们已经能够很好的掌握墨子的相关知识了。我们趁热打铁，做下面这道题吧！
【选择题】中国古代特别重视实用技术的教育家是()。
A.孔子b .孟子c .荀子d .墨子
【答案】d .解析:本题考察了墨子的教育思想。墨子重视逻辑思维能力的培养，文史知识的掌握，实用技术的传授。所以，本题选d。
