课程评价模式有哪几种(课程评价模式是什么意思)

这个考点在教师招聘考试中通常是以记忆单项选择题的形式出现，所以这个知识点在学习过程中主要实现了模式-代表-观点-地位的一一匹配，可以相互对照选择。

1.目标评估模式

(1)代表:泰勒；

(2)代表性称谓:课程评价之父

(3)代表观点:关注预期目标，只关注预期目标。

(4)基本观点:①确定课程目标；②根据目标选择课程内容；③根据目标组织课程内容；④根据目标评价课程。

(5)代表地位:通称 传统评价模式 ，在课程和现实领域占主导地位 通用模式 。

2.目的分离评价模型。

(1)代表:刮板。

(2)基本观点:(1)评价的重点是从 课程计划的预期结果 转到 课程计划的实际结果 ；②除了预期的结果，还要注意意外的结果；③应更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。

(3)代表地位:不是一个完善的课程评价模式。

3.背景、投入、过程和成果评价模型(CIPP)

(1)代表:Stufflebeam。

(2)建模步骤:①背景评估；②输入评价；③过程评价；④成果评价。

(3)代表地位:是综合评价模型。

4.CSE评估模型

(1)代表:Steek

(2)建模步骤:首先需要评估；第二，计划；第三，形成性评价；第四，总结评价。

(3)代表地位:CSE的终结性评价是对教育质量的全面考察和判断。