2020-10-19 | 文章来源：
艾森伯格参照科尔伯格的两难故事，设计了一个亲社会两难情境来研究儿童的亲社会推理。从学前和学龄儿童的亲社会道德推理中，得出了儿童亲社会推理的年龄发展模型。这种亲社会推理模式实际上反映了不同年龄阶段帮助孩子的行为动机。
第一阶段:享乐主义和自我关注的取向(1.1元，10月20日开班，为期19天的综合教育快学班)。
年幼的孩子关心从帮助中受益，或者愿意帮助，因为他们喜欢并同意对方。
第二阶段:他人需求的导向。
别人的生理、心理、物质需求是这个阶段孩子伸出援手的主要原因，比如 他想要血。， 他很难过 等等。
第三阶段:认同和人际关系，刚性导向。
在这个阶段，孩子更注重来自他人的赞美，以及他人对自己的接受和认可。孩子已经形成的好人或坏人的刻板印象，也是影响这一阶段帮助的重要原因。
第四阶段:自我投射，共情定向(1.1元，综合教育19天快学班，10月20日开课)。
孩子提供帮助是出于对他人的同情和关心，并设身处地为他人着想。
第五阶段:内化的法律、规范和价值取向。
出于内化的法律和义务的考虑，或者因为遵守法律和接受规范的价值观，帮助。
