2020-11-12 | 文章来源：
一、形势分析
教师招聘笔试中，这部分考试主要以单项选择的形式进行。考试将气质的类型和特点与性格的知识点进行匹配，同时会对两者进行区分和选择，但考试形式相对简单。所以抓住重点内容。这部分知识点需要建立在理解的基础上，对每个阶段的知识点进行简单的理解，可以灵活处理选择题。
第二，气质和性格的概念
气质是指一个人独特的、主要由生物决定的、相对稳定的心理活动的动态特征，主要表现在心理活动的强度(情绪的强弱、努力的程度)、平衡性(兴奋或抑制的优势)、灵活性(感知的快慢、思维的敏捷和灵活、注意力集中时间的长短和转移等方面。)，还有指向性(有的人倾向于外在的东西，有的人倾向于内在的东西)。它具有天赋性、遗传性和稳定性的特点。
人格是表现在人们对现实的态度和习惯性行为上的一种相对稳定的心理特征。
第三，性格形成的发展阶段
一些心理学家把性格的形成分为三个阶段:
第一个阶段是幼儿期，儿童的性格受到情境的制约，儿童的行为直接受制于具体的生活情境，直接反映外部影响。孩子还没有形成稳定的态度，行为很容易改变。
第二阶段是初中学时代。这时候孩子稳定的行为习惯已经形成，性格很难转变。
第三阶段从学龄后期开始。行为受内心制约，习惯已经形成。在这个阶段，改造角色的难度更大。
根据概念和发展阶段，气质和人格有以下区别:
1.气质更多地受到个体高级神经活动类型的制约，主要是先天的；性格更多的是受到社会生活条件的制约，主要是后天的。
2.学龄前儿童虽然表现出各种气质类型，但气质没有好坏之分；人格会表现为个人与社会环境的关系，社会评价有好坏之分。
3.气质可塑性相对较小，变化非常缓慢；性格的可塑性更强，环境对性格的塑造作用明显。
