2020-12-17 | 文章来源：
心理学是研究人的心理规律的科学。然而，由于人类心理现象的隐含性和复杂性，心理学概念常常被混淆。接下来老师帮你梳理一下心理学中常见的混淆点。
二。教育心理学概述
(1)常见概念的比较
1.学生的群体差异与学生的个体差异
学生是学习的主体，任何教学手段都要通过学生发挥作用。学生的差异包括群体差异和个体差异。群体差异包括年龄、性别、社会文化差异等。个体差异包括以往的知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需求等方面的差异。
2.教育成分与教育心理学成分
教育的要素包括教育学、学习者和教育影响力；教育心理学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。
3.教育心理学与教学心理学
教育心理学的官方支持者是桑代克；教学心理学的官方支持者是加涅。
(2)关键期对敏感期对转折期对危机期
1.关键期又称敏感期，是指环境影响在个体发展过程中能发挥最大作用的时期。同时，个体在关键期对环境的影响极其敏感，这一时期有时被称为敏感期。
2.在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现一个短时期内心理发展的突然而剧烈的变化，称为儿童心理发展的转折点。因为儿童心理发展的转折点往往表现出对成人的抗拒或各种不符合社会行为准则的表现，所以有人把转折点称为危机期。但是需要注意的是，孩子心理发展的转折点并不一定发生 危机 。两者是有区别的，转折是必然的，但是 危机 这不一定会发生。
(3)学习与教育
1.学习:是在特定情境下，由于实践或反复体验而产生的个体行为或行为潜能的相对持久的变化。
2.教育:是一种有目的的培养人的社会活动。
3.区分:学习是人和动物都可以有的，但教育只有人类才有；学习和教育的区别，关键在于有没有引导，有引导的学习就是教育。
(4)动物学习与人类学习
1.共同点:动物学习和人类学习都是生物体对环境的一种适应。
2.区别:人的学习和动物的学习本质不同。表现:首先，范围不同。除了个人经验之外，人们还应该掌握以前的社会历史经验和科学文化知识。其次，人类的学习是以语言为中介的，既有第一信号系统，也有第二信号系统。动物的学习主要局限于第一信号系统。最后，人类的学习是主动适应的，而动物的学习是被动适应环境的。
