影响人身心发展的因素有哪些，影响人身心发展的因素

在教师招聘考试中，影响人的身心发展的因素是一个很好的考点。考试过程中，考试形式灵活，客观题和主观题都会涉及。所以需要重点关注，能够区分容易混淆的知识点。影响人身心发展的因素主要有:遗传、环境、学校教育和主观能动性。

遗传素质是指通过一定的遗传物质传递，在父母和谱系发育过程中形成的人的某些解剖和生理特征。我们每个人都会受到父母基因的影响。比如有的学生父母比较高，所以身高会很高。这就是遗传对人的影响。也会有一些特殊情况，就是父母比较高，但是孩子比较矮。所以我们可以知道，遗传只能为人类的发展提供前提和基础。它不能决定人的发展。考试的时候还会以古语的形式进行考查。比如龙生了九个儿子，都不一样；要聪明，也要愚蠢；种瓜得瓜，种豆得豆等等，都属于世袭的老话，考生在考试中需要灵活选择。

环境一般是指个体生活中影响个体身心发展的一切外界因素，这里的外界因素范围比较广。比如别人的影响，比如邻居或者朋友对人的影响，都属于环境。大家熟悉的孟母三迁的故事是，孟母考虑到邻居对孟子的影响，选择多次搬迁，最终找到了一个满意的环境，帮助孟子形成了良好的成长环境。这就是环境的作用。比如周围的地理环境也属于环境的影响。比如我们常说南方人温文尔雅，北方人粗犷豪放，这是不同地理位置的气候等因素影响造成的差异。而环境的作用就是让遗传的可能性变成现实。比如有些人的父母是音乐人，那么他们的孩子会受到父母的影响，有很强的音乐理解力。但经常在环境中经受考验的古语是:蓬蓬不立，涅槃白沙黑；染成淡的是淡的，染成黄的是黄的，以此类推。

学校对人的身心发展起着主导作用，因为学校教育是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其向所希望的方向发展的活动。在我们的日常生活中，我们会发现很多即使毕业多年后，我们仍然能够清晰记得的知识，也就是学校教育对我们的影响。在考试中，只要出现类似的关键词，都属于学校教育:老师的指令，学校的教学等等。比如鲁迅在日本留学的时候，认识了一位老师，藤野先生，对他的影响很深。他甚至把藤野先生的画像挂在墙上来激励自己。所以学校对人的影响是非常深远的。在学校教育中经常被检验的老话有:人与人之间差异很大，是教学让他们如此等等。

主观能动性能为人的身心发展提供动力，能决定人的发展。为什么主观能动性能起决定性作用？因为主观能动性是指个体的自我意识、自我态度，按照自己的意愿和思想，主动地、自觉地而不是被动地按照自己的意愿去认识和实践的特征。所以每个人的未来只能由自己的主观想法决定，谁也不能强迫别人做事。比如陶渊明不是为了五斗米而弯腰，这就是主观能动性的体现。在考试中，我们也可以通过一些关键词来判断:努力，努力，努力等。都属于主观能动性。考试中还会有一些古人的说法:总有一天我会乘风破浪，扬帆直上，跨过深深的大海；泥不沾，涟漪清无魔，等等。

【多项选择题】

蛮子，生而同声，长而异，教而自然。 它反映了影响人类发展的基本因素是()。

A.遗传b .环境c .学校教育d .主动性

【答案】c .解析:本题考查影响人身心发展的因素。

选项A，遗传素质是指由某种遗传物质传递，在父母和谱系发育过程中形成的人的某些解剖和生理特征。

选项B，环境是指生活中影响个体身心发展的一切外在因素。

选项C，学校教育是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其向所希望的方向发展的活动。

选项D，主观能动性是指个体的自我意识、自我态度，并根据自己的意愿和思想，主动地、自觉地而不是被动地按照自己的意愿去认识和实践的特征。

“甘”的意思是甘、越、彝、侨四个民族的孩子，出生时哭得一样，长大后却有不同的习俗。这是因为后天的教育让他们变成这样。所以属于学校教育的职能。所以，这个问题的正确答案是c。