教学组织形式，教学组织形式名词解释

教学组织形式

【知识点】

常见的教学组织形式包括:

1.个别教学制 mdash mdash最早的教学组织形式

学生接触适合个别学习的内容，教师向学生传授知识，布置检查，个别批改作业。

个别化教学体系最显著的优点就是可以因材施教。缺点是每个学生的接受能力和努力程度不同，导致学习质量和水平参差不齐。另外，一个老师在个别教学中能教的学生数量非常有限，所以办学规模小，效率低。

2.班级授课制 mdash mdash现代教学的基本组织形式

班级授课制又称课堂教学，是将一定数量的学生按年龄和文化程度组织成固定人数的班级，教师根据周课表和作息时间表有计划地集体授课的一种教学组织形式。

班级授课制的特点可以用三个字来概括: Class mdash mdash以班级为单位，人数固定。 Class mdash mdash按班授课， 时间 mdash mdash每节课和间隔时间是固定的。

班级授课制的优点:根据课程和一定的制度可以保证教学质量；相对于个别授课制，有利于大面积培养人才；教师能充分发挥主导作用；以班级为单位可以起到集体教育的作用。

但也有局限性:不利于因材施教；学生的主体地位或独立性受到一定程度的限制；学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力；教学内容和教学方法的灵活性有限。

3.复合教学 mdash mdash班级授课制的特殊形式

复式教学是将两个或两个以上年级的学生安排在一个班级，由一名教师使用不同层次的教材，通过直接授课和自动作业交替进行的方式，在同一班级对不同年级的学生进行教学的一种组织形式。双模式教学是由于某些地区教育经济条件落后或不平衡，有利于教育的普及。然而，复合教学给教师的备课和分班增加了很大的负担。

4.现场教学 mdash mdash课堂教学系统的辅助形式

现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场等地，通过观察、调查或实际操作等方式进行教学的一种组织形式，以弥补班级授课制学生主体地位有限、不利于培养学生探索精神、创造能力和实践能力的弊端。

5.分组教学

分组教学也称分层教学，是指根据学生的能力或学习成绩，将学生分成不同层次的小组。它是将两个以上的学生组织成一个小组，以每个小组为单位共同学习的一种教学组织形式。由于小组教学是根据学生的能力和成绩分组的，它反映了 组内同质，组间异质 特点，便于因材施教。

6.设计教学法

设计教学法，又称单元教学法，是柯创立的一种教学组织形式。它强调学生可以在教师的指导下，自主决定自己的学习目的和内容，并在自己设计和负责的单元活动中获得相关的知识和能力。其特点是: 学生自主设定目标，学生自主实施 。

7.道尔顿制

道尔顿制是美国伯克赫斯特在道尔顿中学创立的。它主张教师不再系统地向学生讲授课本，而只给学生布置自学书目和作业，学生应该自学，独立作业。当学生有困难时，应该要求老师帮助他们。每月安排学习任务并检查。其特点是: 老师布置参考书，学生自主实施 。

8.特朗普体系

特朗普也被称为 灵活的课程设置；，劳埃德 middot特朗普提出的教学组织综合形式。这种教学形式结合了大班(所有学生一起上课)、小班学习(20人左右的小组学习和讨论大班教材)和个别教学(学生独立完成作业)三种教学形式。

[练习]

1.【选择题】王老师规定，本节课，班里的学生以英语短篇小说为参考书进行自主学习。课后要选择自己喜欢的故事进行分析，完成一篇读后感。同时，他们要创作一篇小作文，两周后交上来。这种教学组织形式属于()。

A.个别教学b .小组教学c .特朗普系统d .道尔顿系统

1.【答案】d .解析:道尔顿制是指教师在课堂上不再系统地向学生讲授课本，而只是给学生指定自学书目和布置作业，学生可以自学和独立完成作业，只有遇到困难才找老师指导。每月安排学习任务并检查。1920年由美国伯克勒赫斯特在道尔顿中学创办。考试时老师给学生布置参考书目和作业，学生自主学习和作业，符合道尔顿制。所以，本题选d。

2.【选择题】小明是一名生活在偏远山区的学生。他和几个不同年级的学生在同一个班学习。他们的老师在同一个班里轮流授课，布置作业。这种教学组织形式是()。

A.轮班教学，b .复合教学，c .叠加学习，d .分层教学

2.【答案】b .解析:复合教学是班级授课制的一种特殊形式。是两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，一个老师用不同的教材给一个班不同年级的学生上课的一种特殊组织形式。主要在偏远人烟稀少的农村，或者其他人口少、师资匮乏、交通不便的地区实施。

3.【选择题】课堂教学是迄今为止最能发挥教师在教学中主导作用的教学方法。下列关于课堂教学优点的说法正确的是()。

A.有利于经济、有效、广泛、高效地培养人才。

B.有利于发挥班集体的教学作用。

C.有利于因材施教

D.扩大教学规模，加快教学速度。

3.【答案】ABD。解析:班级授课制是将学生按照年龄和受教育程度划分为固定数量的班级，教师按照课程计划和规定的课表进行教学的组织形式。能严格保证教学的正常开展，达到一定的质量；有利于大规模培养人才；能充分发挥教师的主导作用；有利于发挥集体教育的作用。但不利于因材施教，所以本题目选择ABD。

[摘要]

个别教学系统 班级授课制 复合教学 现场教学 小组教学 设计教学法 道尔顿制 川普系统

最早的教学组织形式

现代教学的基本组织形式

班级授课制的特殊形式

课堂教学系统的辅助形式

组内同质性，组间异质性

学生自己设定目标，自主实施。

老师布置参考书，学生自主实施。

弹性课程