2020-04-21 | 文章来源：
讲座是什么？
说课是教师口头陈述具体课题的教学思路和理论依据的一种教学研究和教师培训活动，即在备课的基础上，教师在同行或教研员面前讲述自己的教学设计，然后由听课者进行点评，以达到相互交流、共同提高的目的。
简单来说，讲课其实就是讲你怎么教，为什么要这样教。
说出这节课的内容
说课本 mdash教科书分析
首先你要说明你对教材的理解，说教材的目的是双重的:一是确定学习内容的范围和深度，明确 教什么 ；二是揭示学习内容中知识与技能的关系，为教学顺序的安排奠定基础，知 怎么教 。对教材的分析主要包括本课的内容、作用、地位、三维目标、重难点。
说爱 mdash学习情况分析
讲学习就是分析教学对象，学生的知识经验，心理特点，能力特点，思维特点。
说教学方法 mdash教学方法和手段
教学方法的组合，一是考虑能否达到最佳效果，二是考虑师生的劳动努力是否体现最优化原则。选择一般新课改倡导的教学方式，启发式教学，尽量使用现代化教学手段。
教具的首选是避免过多，使用过多，使课堂教学成为教具或课件的展览；第二，避免教学方法过于简单，不能体现学科特点；第三，避免教学方法的流于形式。
谈论教学过程 mdash教学过程设计
教学过程的设计是教学的重中之重，在教学过程中通常要明确以下几个问题:
(1)谈谈教学思路的设计和依据。
(2)谈谈教学重点和难点的处理。
(3)说说各个教学环节的时间分配。
(4)板书的设计及其依据。
浅谈教学效果
都说教学效果预测教学效果是教学目标的归宿和体现。对教学效果的预测，既是教师对实现教学目标的期望，也是自我把握的程度。教师要对学生的认知、智力发展、能力发展、思想道德修养、身心发展等做出具体的、可能的预测。
讲座的要求
说 教什么
主讲人要讲清楚以下几项:课程的特点和主要内容，教学目标，教学重点，难点，疑点，前后课文内容的逻辑联系。
说 怎么教
这是实现集体监督和相互沟通目的的重要内容。要求明确根据教材特点和学生认知特点采取的教学方法和手段。讲解课堂教学思路、步骤、结构环节、板书设计、作业训练，以及如何突出重点、突破难点。
说 为什么教这个
清除 为什么教这个 ，评论者来了 知道吗 基于 知道为什么 。这主要是为了澄清 这样教 理论基础包括课程标准基础、课文写作意图、教学理论基础、教育学和心理学基础。
课堂演示的注意事项
1.讲课有自己的特点和规律。所以，讲课不能是备课，也不能是讲课；你不能按照教案来教一节课，也不能像对待正常班级一样把听说课的考官当成学生。
2.讲座的突出特点是 说 但是，讲课不能按照教案逐字背诵，也不能按照讲稿逐字朗读。成功的讲座是讲课老师根据自己的教学设计思路，有重点、有过程、有顺序、有理论依据的演讲。
3.说课的老师要有自己的个性特点，发挥自己的教学优势。最好不要生搬硬套别人讲课的内容、模式、方法。
4.教学要以教育理论来解释教学活动的过程，不要就事论事，这样会让教学水平显得很低，考官也不会给这样的教学打高分。另一方面，也要注意避免过度表述理论，脱离教材和学生的真实生活经验。空谈理论，只会显得很空坑。
5.老师的语言要简洁、规范、准确、得体，让考官感受到老师的自信和对老师语言的把握，从而感染评委，引起共鸣。教学要避免拘泥于形式，力求生动灵活，整个教学过程要连贯紧凑，过渡要流畅自然。
6.在课堂上注意这个物体。教师招聘考试的对象是教师的同行，而不是学生。因此，在课堂上不宜过多详细地谈论每一个过程。重点是教学过程的实施，如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，培养学生学习能力、提高教学效果的途径和方法。
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