2022-05-24 | 文章来源：
X.师生关系中的教师职业道德培养
1.教师的学生观分析；
第一，认识到所有的学生都是可以被教育的，每个学生在整体心理素质上有不同的优势。
二是意识到在潜意识层面，学生都认为自己有成为学生的可能。
第三，要认识到学生的发展惰性，即学生往往因为发展目标难以实现，需要自我努力而产生退缩感。
2.教师自我定位分析；
第一，老师是一个宽容整洁的人；
第二，老师应该是一个热心关心学生的人。老师年龄比学生大，知识和能力比学生丰富。学生害怕老师。
第三，老师应该是努力让学生进步的人。
3.教师应在教育教学细节中尊重学生的个体差异:
(1)对因材施教有正确恰当的认识；
(2)公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；
(3)在教育教学中，尽量减少社会不公给学生带来的差异；
(4)辩证地看待学生的优缺点，而不是绝对地看待；
(5)不同的学生犯同样的错误，要考虑不同的动机和原因来处理。
4.师生之间的人格平等主要体现在:
(1)不要从上面看学生；
(2)与小学生交流，说话时蹲下保持平等；
(3)老师要求学生做的事，首先要自己做，不能凌驾于学生之上；
(4)不以个人或职业身份伪装自己，不带面具；
(5)理解教与学的意义，有向学生学习的意识和行为。
