2022-05-24 | 文章来源：
【中国目前的教育体制改革】
学制由纵向划分的学校体系和横向划分的学校阶段组成。横向划分可分为普通教育、专业教育和成人教育，纵向划分可分为学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。从形态上看，中国现行的教育体制是从单轨教育体制发展而来的分支型教育体制。
20世纪初，中国从西方引进的现代教育制度一般是单轨教育制度。这是因为我们学校的主要任务是培养政治和管理人才以及少数专业人才，而不是培养大量为生产和经济服务的各级各类人才。所以是现代化生产还没有完全发展起来的情况下的单轨教育制度。
随着生产和社会的发展，对受过教育的劳动者的需求越来越大，越来越迫切，我国的单轨教育体系必然走向分支型教育体系。因此，1951年参照前苏联的分支式教育制度制定的中国新教育制度，总体上是正确的、进步的。近30年来，我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善分科式学制，即从基础教育后的职业教育发展到分科式学制，再通过高中一体化发展到单轨学制。
2010年6月21日，中共中央总书记胡锦涛主持召开政治局会议，审议通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《中长期规划纲要》)。这是21世纪以来我国第一部教育规划纲要，是指导教育改革发展的纲领性文件。
根据这一规划，今后一个时期中国教育改革发展的工作原则是:发展优先、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。提出要把教育摆在优先发展的战略位置，把教育作为教育的基本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为基本国策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
到2020年，中国教育改革发展的战略目标是 两个，一个条目 即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
《中长期规划纲要》提出，坚持以人为本，实施素质教育是教育改革和发展的战略主题。核心是解决培养谁，怎样培养人的问题。目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。提升思路是坚持德育为先，能力为先，发展为本。
