2022-05-24 | 文章来源：
【 mdash mdash教学原则]
教学原则是按照一定的教学目的和教学过程规则来指导教学工作的基本原则。教学原则是教学规律在教学中的反映，它的制定必须以教学规律为依据。
目前，我国中小学的主要教学原则是:
1.直觉的原则
(1)基本含义
这个原则是指在教学活动中，教师要尽量利用学生的各种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，让学生获得生动的形象，从而比较深刻地掌握知识。这一原则的提出也是由学生的年龄特点决定的。
关于教学中的直觉原理，古今中外的教育学派都做了非常精辟的阐述。中国古代教育家荀况说:如果你闻不到，如果你闻不到，如果你看不到 ， 你闻不到，虽然是神话 提出在学习中，不仅要闻，还要看，这样才能学而不误。
中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯率先提出了教学中的直觉原则。他在《大教学论》一书中指出，要尽可能把事物本身或代替它们的形象放在学生面前，让学生看得见、摸得着、听得见、闻得到等等。乌申斯基还指出: 一般来说，儿童是通过形式、颜色、声音和感觉来思考的。 他还指出: 逻辑不是别的，而是自然界的事物和现象之间的联系在我们头脑中的反映。 直觉原则是教育史上的一大进步。20世纪以来，由于广播、幻灯、电影、录音、录像、电视和电子计算机等现代技术手段的发展和应用，直观物和人的感官的局限性有了重大突破，为直观教学原则的实施开辟了新的广阔前景。
(2)直观手段的类型
直观的手段有很多种，一般分为三类:
直观对象，包括观察各种物体、标本、实习、实验、教学参观等。视觉，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带等。语言是直观的，是通过教师的视觉语言描述来进行的。
(3)贯彻这一原则的要求。
①正确选择直观教具和教学方法；②直观教具演示与语言讲解相结合；③注重语言的直观运用。
