2022-05-24 | 文章来源：
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全国特岗教师考试基础知识概述
云南特岗考试每年举行一次，笔试成绩为120分，其中100分为申请科目的专业基础知识，20分为教育学、教育心理学知识。一般教育理论先考两个简答题，再考一个论述题。从考试内容的范围来看，题目的整体设置一般比较难，具有重复考试的特点。其中，教学过程的基本规律是教育学中的重要知识点，多以简答题和论述题的形式出现。在前几年的检查中，没有出现，但还是作为重要的考点备考。以下为备考的朋友们做一个知识点解读:
第一，理论解释
知识点:教学过程的基本规律
(一)直接经验和间接经验相结合
经验直接是学生在探索和改造世界的过程中认识、感知和总结的经验。
间接经验是人类在文明进化中积累的一切经验，主要表现为自然科学、社会科学、人文科学等文化成果。它是个体通过交流和其他活动获得的他人的经验。
1.学生理解的主要任务是学习间接经验。在教学中，学生学习间接经验，间接体验。
2.学生的间接学习经验应以直接经验为基础。要把人类的知识经验转化为学生真正理解和掌握的知识，必须依靠个人过去积累的或现在获得的感性经验。
(2)掌握知识和开发智力是统一的。
1.掌握知识是发展智力的基础，学生认知能力的发展取决于对知识的掌握。
2.智力发展是掌握知识的重要条件。
3.掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。
知识不等于智力。学生拥有的知识量并不能完全表明他或她的智力，发展学生的智力也不是一个自发的过程。一般来说，知识与智力的相互转化应注意以下条件:
(1)传授给学生的知识应该是科学的、规律性的知识。
(2)必须科学地组织教学过程。
(3)在教学中关注学生的操作和活动，培养学生的参与意识和能力，给学生提供积极参与实践的时间和空。
(4)培养学生良好的人格，重视学生的个体差异。
(三)掌握知识与提高思维相结合
1.学生思维的提高是以知识为基础的。
2.学生思维的提高促进他们主动学习知识。
3.防止教学中的两种倾向。
(四)教师的主导作用和学生的主动性相结合
教学是由教师的教和学生的学组成的双边活动。
1.教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥其主导作用。
2.学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥其主动性。
3.建立合作、友好、民主、平等的师生关系。
[食谱:双手之间的传教士]
二、实例分析
1.【论述题】教学规则指导教师组织教学。在教学过程中，要遵循教学规律，才能更好地组织教学。请结合实际情况讨论一下教学过程的基本规律。
【参考答案】
(1)直接经验和间接经验的结合(间接法)
①学生理解的主要任务是学习间接经验。
在教学中，学生学习的主要是间接经验和间接经验。学生主要通过 读书 、 接受 现成的知识，然后去 应用 还有 证明 。这是一条理解的捷径，可以让学生在最短的时间内掌握大量系统的文化科学基础知识。例如，学生可以在几个小时内学会一元二次方程。
②学生的间接经验应以直接经验为基础。
要把人类的知识和经验转化为学生真正理解和掌握的知识，必须依靠个人过去积累的或现在获得的感性经验。原因是学生所学的书本知识是用抽象的文字和符号来表达的，而不是来自学生的实践和经验，所以需要有学生的直接经验作为依据。
(2)掌握知识与发展智力的统一(发展规律)
①掌握知识是开发智力的基础。
学生认知能力的发展取决于对知识的掌握。知识为智力提供了广阔的领域。有了一定的知识，才能从事一定的思维活动。同时，知识也包含着认知方法的启示。
②智力发展是掌握知识的重要条件。
学生具有一定的认知能力，这是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量取决于其原有的智力水平。
③掌握知识与发展智力相互转化的内在机制
知识不等于智力。学生拥有的知识量并不能完全表明他或她的智力，发展学生的智力也不是一个自发的过程。如果一个学生只是简单的死记硬背，完全不理解知识的内涵，他的智力是不会增长的。
(3)掌握知识与提高思维相结合(教育规律)
①学生思维的提高是以知识为基础的。
人的观念和世界观的形成离不开人的认识，都需要建立在一定的经验和知识基础上。比如培养学生的唯物主义观，需要有一些相应的知识，比如哲学知识。
(2)学生思维的提高促进他们主动学习知识。
学生掌握文化科学知识的过程是一个动态的认知过程。他们的思想状况、学习动机、目的和态度对他们的学习起着非常重要的作用。在引导学生正确理解知识的过程中，一定要对所学的东西有积极的态度，使所掌握的知识转化为自己的观点。
(4)教师的主导作用应与学生的主动性相结合(双边法)
教师应该引导学生掌握正确的学习方法。学生在教学过程中处于学习主体的地位，要充分发挥他们的主动性。要充分调动学生的主动性和积极性，自觉主动地学习。此外，要注意建立合作、友好、民主、平等的师生关系。
