2022-05-24 | 文章来源：
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全国特岗教师考试基础知识概述
云南特岗考试每年举行一次，笔试成绩为120分，其中100分为申请科目的专业基础知识，20分为教育学、教育心理学知识。一般教育理论先考两个简答题，再考一个论述题。从考试内容的范围来看，题目的整体设置一般比较难，具有重复考试的特点。其中，影响人的身心发展的因素是教育学中的重要知识点，多以简答题和论述题的形式出现。2020年作为云南特岗考试作文题出现在小学卷上。以下为备考的朋友们做一个知识点解读:
第一，理论解释
知识点:影响人身心发展的因素
(1)继承
1.遗传素质是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能；
2.遗传素质的差异对人的身心发展有一定影响，但遗传素质具有可塑性；
3.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平和阶段，为一定年龄阶段身心特征的出现提供了可能性和局限性。
【关键词记忆:可能性，可塑性，成熟机制】
(2)环境
1.环境为个体发展提供了多种可能性，包括机会、条件和对象；
2.环境让遗传提供的发展可能性成为现实。环境对个人发展有积极和消极的影响。更重要的是，环境可以制约人的身心发展的方向和性质，影响身心发展的速度和进程。它是人类发展现实的社会基础。
3.人在接受环境的影响和作用时，并不是被动的。人有主观能动性，人在改造环境的实践中发展自己。因此，夸大环境对人类发展的作用是错误的，尤其是环境决定论。
【关键词记忆:多种可能性，可能性变成现实，不是消极的，被动的】
(3)学校教育
教育在人的发展中起着主导作用。
[关键词记忆:领先]
[知识链接]
1.学校教育在人类发展中起主导作用的原因:
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；
(2)学校教育由经过专门培训的教师进行，相对有效；
(3)学校教育能有效地控制和影响学生发展的各种因素；
(4)学校教育对人的影响是全面的、系统的、深刻的。
[公式:第三，受老师控制的影响]
2.学校教育在人的身心发展中的主导作用表现为:
(1)学校教育根据社会对个人的基本要求，为个人的发展方向制定社会规范；
(2)学校教育具有促进个体发展的特殊功能；
(3)学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时价值和延迟价值；
(4)学校教育具有发展个体特殊才能和个性的功能。
[公式:一个标准，两个值，三个函数]
(4)主观能动性
个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是推动个体从潜在的可能状态向现实状态发展的决定性因素。
[关键词记忆:决定性作用]
第二，思维导图
一.对专题的解释
1.【2020小学讨论】人的发展是什么意思？影响人身心发展的因素有哪些？哪个起主导作用，为什么？
【参考答案】
(1)人的发展是指个体从出生到死亡的变化过程。
(2)影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和主观能动性。
(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；遗传素质的差异对人的身心发展有一定影响，但遗传素质具有可塑性；遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平和阶段，为一定年龄阶段身心特征的出现提供了可能性和局限性。
②环境为个体发展提供了许多可能性，包括机会、条件、对象；使环境遗传学提供的发展可能性成为现实。环境对个人发展有积极和消极的影响。更重要的是，环境可以制约人的身心发展的方向和性质，影响身心发展的速度和进程。它是人类发展现实的社会基础。人在接受环境的影响和作用时，并不是被动的。人有主观能动性，人在改造环境的实践中发展自己。因此，夸大环境对人类发展的作用是错误的，尤其是环境决定论。
③学校教育对人的发展起主导作用。
④个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态走向现实状态的决定性因素。
(3)学校教育对人的发展起主导作用。主要原因包括:
①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；
②学校教育由经过专门培训的教师进行，相对有效；
③学校教育能有效地控制和影响学生发展的各种因素；
④学校教育的影响是全面的、系统的、深刻的。
