2022-05-24 | 文章来源：
【恋爱小贴士】
在特岗考试中，教学原理是一个常见的知识点，一般采用单项选择、简答题和材料分析题的方式进行考查，主要侧重于对原理的理解、实施要求和相应的古语。所以对于这部分知识，主要是理解和记忆。我国中小学常见的教学原则有八条。本文主要阐述其中的四种。
中国中小学常用的教学原则
1.循序渐进教学原则(也称系统性原则)
【基本含义】教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认知能力发展的顺序进行教学。循序渐进 前言 包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律发展的顺序、学生认知能力发展的顺序和认知活动本身的顺序，是这四个顺序的有机结合。
【理解】知识的逻辑顺序+学生身心发展的顺序。比如，老师通过一系列有深度的问题引导学生学习。
[古语]
(1)学习的记录 不办节日 ； 年轻人听着问着，但学得并不快 ； 杂施而无孙，必变乱而不修；
②朱:欲速则不达；
(3)孟子:英科而落后。
【实施要求】教师的教学要有系统性；关注主要矛盾，解决教学重点和难点；按照学生理解的顺序，由易到难进行教学。
2.巩固教学原则
【基本含义】教师要引导学生在理解的基础上牢固掌握知识和基本技能，需要时能准确呈现，以利于知识和技能的应用。
【理解】重在复习。比如，做完知识就布置练习。
[古语]
(1)乌申斯基: 复习是学习之母 ； 学学，比如城市醉鬼拉车，拉了就扔。等他到家，只剩一辆空车 ；
(2)夸美纽斯: 只传授知识而不注重巩固，就像往筛子上倒水 ；
(3)论语: 一边时不时的学习，还不如说 ； 所以，暖暖的时候可以学点新东西 。
【实施要求】在教学全过程中加强知识的巩固；组织学生的复习工作；教学生记忆的方法。
3.能力原则(也称为可接受性原则)
【基本内涵】是指教学活动要适合学生的发展水平。提出这一原则是为了防止教学难度低于或高于学生的实际水平。
【理解】难度适中，不要太难，不要太容易，不要太多也不要太少。例如，在新开发的地区教学；跳起来摘桃子。
[古语]
(1)墨子: 一个聪明的人必须做他力所能及的事，做他力所能及的事 ；
(2)论语: 如果你不知道你在说什么，你可以放弃 。
【实施要求】注意儿童的年龄特点；了解学生发展的具体特点；适当把握教学难点。
4.因材施教的教学原则
【基本内涵】教师要从课程计划和学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生。同时，他们要根据学生的实际情况和个体差异进行有针对性的教学，让每一个学生扬长避短，获得最佳发展。
【了解】亮点，优缺点，性格。比如，对于学习中感到轻松或困难的学生，要加强个别辅导。
[古语]
(1)看它是什么，它做什么，它做什么；
(2)教师因材施教，从小到大，从大到大；
(3)陶行知把育人比作培育两株植物。如果你用松树的肥料来养牡丹，牡丹就会减肥。如果用牡丹的肥料养松树，松树会被烧死。
【实施要求】要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；了解学生，从实际出发去教学；善于发现学生的兴趣爱好，为学生创造条件。
【试题再现】
1. 长大 违反的教学原则是()。
A.直觉原则b .巩固原则c .循序渐进原则d .因材施教原则
1.【答案】c .解析:本题考查循序渐进的原则。循序渐进原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认知能力发展的顺序进行教学。在问题中间，在问题中间 长大 比喻急于求成，反而坏事，违背循序渐进的原则。因此，本题选择选项c。
2.孔子说: 不时地学习，从过去中学习 表达的教学原则是()。
A.循序渐进原则b .能力原则c .直觉原则d .巩固原则
2.【答案】d .解析:本题考查巩固教学的原理。巩固教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固掌握知识和基本技能，必要时能准确呈现，有利于知识和技能的应用。在问题的中间， 不时地学习，从过去中学习 意思是:学习的时候要经常复习；你可以通过复习旧知识来获得新知识。强调学后复习，体现巩固教学的原则。所以本题选择选项d。
