2022-03-10 | 文章来源：
一、单项选择题(本大题共8小题，每小题5分，共40分)
1.答案:d加速度
2.答:B P和q的位移相等。
3.答:A如果甲乙质量相同，浮力之比为1: 4。
4.答:A安培计a1的读数变大。
5.答案:d。
6.答:气体B吸收2×105J的热量。
7.答案:C两个轻核单独存在时的总重量大于融合后新核的质量。
8.答案:D4.9EV。
二。计算(此大题由1个小题组成，20分)
三。案例分析题(此大题由2个子题组成，第10题20分，第11题30分，共50分)
10.【参考答案】
(1)错误原因:同学在分析质点碰撞前的受力时，洛伦兹力方向判断错误的原因可能是学生在判断质点受力分析时混淆了左右手定则:
(2)教学过程如下:
老师问这种类型的问题首先应该做什么？学生回答清楚运动过程和受力分析，教师引导学生将过程分为碰撞前和碰撞后。教师引导学生明确重力、电场力、洛伦兹力的方向，强调洛伦兹力方向的判断方法。学生在碰撞前受力分析，立柱平衡。老师进一步引导学生进行磁力碰撞后的受力分析。根据数学知识，建立两个方程，求解得到e。
11.【参考答案】
(1)虎克定律中“弹力与弹簧伸长的长度x成正比”应该是“弹力与弹簧伸长或压缩的长度x成正比；当需要记录指针的初始位置时；奥伊纵坐标是重力，横坐标是相应的刻度。
(2)测量天工开物中的弓力涉及三个物理知识:
第一，力可以使物体变形；第二，胡克定律；第三是杠杆平衡。
(3)提高教师的专业素质；改变学生的学习方式；丰富课堂教学内容。
教学题(本题2小题，12题12分，13题28分，共40分)
12.【参考答案】
(1)物体作匀加速直线运动，初速度为v0。
(2)教学片段:
通过引导学生观察图像，可以获得哪些物理信息？学生回答每一时刻的物体速度和VO。组织师生讨论分析，根据已有的物理知识得出结论。老师讲解物理题中图像的优势。
13.参考答案。
(1)电场线特征:不闭合:不相交；电场线越密，电场强度越大。
(2)教学设计:
评分标准:
(1)优秀(20-28分)
1.客观陈述正确，具有可操作性和可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
2.教学中对重点和难点的分析是正确的。
3.教学情境的创设具有创新性，正确反映目标，内容丰富恰当，过渡清晰自然，有效引导学生参与，启发学生思考，并以合理的方式呈现。
4.体现新课程理念，恰当、正确地运用探究、自主、合作等学习方式。
5.恰当地使用媒体有利于教学的实施、目标的实现和教学资源的开发。
6.能够突出重点，突破难点，突出学科教学特色，符合学习者特点。
7.课堂总结完整精炼。工作量合适。
8.字体工整，表述清晰，文字表达合理，符合题目要求。
9.内容完整，图表使用得当。版式整洁、美观、布局合理。
(2)良好(15-20分)
1.准确表达教学目标。
2.专注于困难的问题，有一个明确的目标。
3.教学环节完整，体现了老师的引导和学生的主体地位。
4.突出重点和难点。
5.字迹清晰，表达流畅，书面表达基本规范，符合题目要求。
(3)中等(8-15分)
1.教学目标完整，表述清晰。
2.重难点基本合适，清晰。
3.教学过程完整，环节清晰。
4.基本符合新课程理念。
5.字迹潦草，书面表达口语化，基本符合题目要求。
