小学教师资格证班集体是怎样形成与发展的

【引言】班级集体是以共同的学习活动和直接的人际交往为特征，按照班级教学体系的培养目标和教育规范组织起来的社会心理共同体。

小学教师资格证班集体是如何形成和发展的？

班级是以共同的学习活动和直接的人际交往为特征，按照班级教学体系的培养目标和教育规范组织起来的社会心理共同体。

阶级从最初形成到巩固和成熟是一个连续的动态过程。一个班级学生的形成一般要经历以下几个过程:

形成阶段，学生刚入学，形式上属于同一个班级，实际上是孤立的个体。这时班集体主要靠老师组织指挥，行政手段组织班级。

在组建阶段，同学们开始互相认识，出现了一批积极分子。班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但是班级还是离不开班主任的组织指挥，正确的舆论和良好的班级氛围还没有形成。

在发展阶段，班集体已经成为教育的主体。干部和大部分学生都能严格要求对方。集体成员可以在没有外界监督的情况下进行自我管理和教育，学生团结友爱，形成了强大的社会舆论和良好的班级氛围。

成熟阶段是班级趋于成熟的时期。班级的特点由班级成员充分体现和内化。全班成了一个有机的整体，有健全的组织体系。整个班级洋溢着平等、和谐、进步、合作的心理氛围。学生积极参加班级活动，发展自己的个性。

慢慢的，班集体就形成了。不同的阶段，班集体的特点是不一样的，这就要求考生在这里学习的时候要明确班集体各个阶段的特点。