2021-08-21 | 文章来源：
【引言】皮亚杰认知发展阶段理论的第三个重要阶段是具体操作阶段。特定操作阶段的儿童(7-12岁)开始接受学校教育，有显著的认知发展。
小学教师资格证具体操作阶段有什么特点？
皮亚杰认知发展阶段理论的第三个重要阶段是具体操作阶段。特定操作阶段的儿童(7-12岁)开始接受学校教育，有显著的认知发展。
在这个阶段，儿童已经获得了长度、体积、重量、面积的守恒，能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和集群运算。但是，他们不能形成概念，发现问题，解决问题。他们必须与熟悉的物体或场景联系起来，不能进行抽象思维。所以皮亚杰认为这个年龄段的孩子应该多做事实性或者技术性的训练。
例“我妈给我弟和我弟准备了等量的果汁，放在两个容器里，一个又矮又胖，一个又高又瘦。结果弟弟吵着要多，问弟弟哪个多。弟弟说又高又瘦的容器里果汁多，哥哥说是一样的量。我弟弟和我哥哥属于皮亚杰认知发展的哪个阶段？”—弟弟属于前期操作阶段，哥哥属于具体操作阶段。在选拔中，考生需要区分前期操作和具体操作的特点。其次，考察逻辑运算。逻辑运算最早出现在具体运算阶段，正式运算阶段主要以抽象逻辑思维为主。
另外，在这个阶段，孩子已经能理解其中的原理和规则，但只能死板地遵守规则，不敢改变。随着分类和排序的习得，儿童获得了思维的可逆性。他们的思维逐渐去中心化，能够学会处理局部与整体的关系，进行一些逆向或可互换的逻辑推理。在具体操作阶段，去中心化是孩子思维成熟的最大特点。
这个阶段的关键词:能量守恒、具体逻辑思维、思维可逆性、去中心化等。掌握关键词，看清楚题目才能做题。
