2021-09-05 | 文章来源：
【导读】启发原理可以体现在名句中:“道引，强引，强引，开引”和“君子之教，比喻也”。它告诉学生真相而不强求服从，严格要求学生但不压抑学生个性，启迪学生思想但不说出全部结论。所谓“比喻”，就是启发和归纳。教育学生，要采用启发诱导的方法。渐渐地...
启发的原则可以体现在名句中:“道引，强引，强引，开引”，“君子教，比喻也”。它告诉学生真相而不强求服从，严格要求学生但不压抑学生个性，启迪学生思想但不说出全部结论。所谓“比喻”，就是启发和归纳。教育学生，要采用启发诱导的方法。
循序渐进的原则可以体现在名句中:“学而不学等。”、“杂施无孙导致乱而不修”、“给孙忠告无节操”。循序渐进就是超越和越级，说学习要先易后难，循序渐进，不可能越级。孙指的是顺序，老师教的是无序，而不是有序。如果规则被打乱，就会失控。凌是超越的；正科级是极限，意思是不要超越现有的学历层次，这叫循序渐进。
适时教学原则，名句:“当可描述”，说的是教师要抓住最好的教育时机，适时教学。
取长补短的原则，名言“学而后知不足，教而后知难”。知道不足，然后能够反思自己:知道困难，然后能够加强自己“就是学习，然后知道自己的不足。直到那时教授才知道他的困惑。知道不足，才能反省自己。只有在迷茫的时候，才能让自己强大起来。所以传道授业解惑，互相促进。
课内外结合的原则，名句:“教书的时候要有正当的工作，辞职的时候要留校。”你要按照一定的时间或者季节在随班就读，休息期间一定要有各种作业。
预防原则，名句:“未作出声明前，禁止作出声明”，作出声明就是“高级”。当学生的不良习惯没有形成时，要及时采取补救措施，这叫预防。
学习观察原理，著名的一句话“互相观察，善于观察，就是互相学习”，意思是互相学习，取长补短，就是互相学习，互相琢磨。
