2021-09-05 | 文章来源：
【导读】皮亚杰把儿童智力(思维)的发展分为以下几个阶段:第一阶段:0-2岁之间，儿童处于知觉操作阶段。这一阶段的主要特点是，儿童只靠感觉和动作来适应外界环境和应对外界事物；认知特征主要包括通过探索知觉与运动的关系获得运动经验；低级行为图式；9岁时—...
皮亚杰把儿童智力(思维)的发展分为以下几个阶段:
第一阶段:0-2岁之间，孩子处于感知操作阶段。这一阶段的主要特点是，儿童只靠感觉和动作来适应外界环境和应对外界事物；认知特征主要包括通过探索知觉与运动的关系获得运动经验；低级行为图式；在9-12个月时，获得了物体的持久性。
第二阶段:2-7岁之间，孩子处于预计算阶段。在这个阶段，孩子普遍持有“万物有灵论”；它的思维是不可逆的、僵化的，所以在做判断时只能用一个标准或维度。没有守恒的概念；在皮亚杰的三座山实验中，他也得出了一个结论，这个时候的孩子都是以自我为中心的。
第三阶段:7-11岁。这时孩子进入具体计算阶段。这个阶段的标志是守恒(即守恒)概念的形成；思维必须有具体的事物支撑，简单抽象的思维才能进行；同时，思维开始可逆，这是儿童思维发展最重要的特征；这个时候，孩子开始明白其中的原理和规则，但只能死板地遵守规则，不敢改变。
第四阶段:11-16岁，孩子进入正式操作阶段。他们的思维具有可逆性、补偿性和灵活性，能够根据逻辑推理、归纳或演绎来解决问题。同时，他们能理解象征意义、比喻和隐喻，并能做出一些概括。
