2021-09-07 | 文章来源：
【导读】成就动机理论是阿特金森提出的。他认为，个人成就动机可以分为两类:一类是争取成功的动机，另一类是避免失败的动机。
什么是阿特金森的小学教师资格证成就动机理论？
成就理论是由阿特金森提出的，他认为个体的成就动机可以分为两类:一类是争取成功的动机，另一类是避免失败的动机。动机理论是个体克服障碍、施展才能、努力又快又好地解决问题的愿望或趋势。
拼搏动机是指为尽快解决一个难题而努力克服障碍、施展才华的心理倾向；避免失败的动机是指因在他人心目中形象受损而带来的不良情绪，如失败经历的羞耻感。
争取成功的目的是为了获得成功，所以他们会选择一个难度适中的任务，既有成功的可能，又有足够的挑战；当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，他们的动机水平反而会下降。相反，避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，因为选择容易的任务可以保证成功，保护自己不失败；并选择极其困难的任务。即使失败了，也能找到合适的借口，得到自己和他人的原谅，从而降低自己的失败感。
根据成就动机理论，学生最有可能选择成功概率在50%左右的任务，因为这类任务最现实，最有挑战性。所以老师要适当把握评分标准，让学生觉得有可能取得好成绩，但要做到这一点并不容易。
根据阿特金森的成就动机理论，老师能正确对待学生，教好学生，所以一定是考试的重点。考生一定要掌握这个理论。
