奥苏贝尔的有意义接受学习论是怎样的

【导读】首先，奥苏贝尔对学习的分类:奥苏贝尔把学习分为两类。根据这两个维度，认知领域按照学习方式分为接受学习和发现学习；根据学习材料与学习者原有知识的关系，可以分为机械学习和有意义学习。学习是老师教的，学生学的；发现学习...

首先，奥苏贝尔对学习的分类:

索贝尔把学习分为两类，把认知领域的学习按照两个维度分类，把学习按照学习的方式分为接受学习和发现学习；根据学习材料与学习者原有知识的关系，可以分为机械学习和有意义学习。学习是老师教的，学生学的；发现是老师给的指导，主要是学生能找到自己问题的答案。

有意义的接受式学习的本质是在新知识和已有知识之间建立一种非人为的(内在的)和实质性的(非文字的)联系。

有意义学习的条件是:学习材料的逻辑意义；有意义学习的意图；学习者的认知结构中必须有适当的知识，才能与新知识联系起来。

Ober还提出了第一组织者战略。

先行组织者策略是奥苏贝尔学习理论在教学中的具体应用技术。