2020-07-14 | 文章来源：
教师的专业素质可以从结构上进行多方面的划分。从素质的内容来看，它包括思想道德素质、知识素质、能力素质、身心素质等。根据教师职业的双重专业性，可以分为学科专业性和教育专业性。此外，由于教育内容的综合性，要求教师具备广泛的通用素养。
一，教师的一般综合素养
1.广博的文化知识
广义的文化基础知识是指所教授的学科之外的各种知识和生活经验。教师的专业知识应以广泛的文化知识修养为基础。这是因为:①随着科学知识的日益融合和渗透，教师要适应这一趋势，不断扩大知识面；②随着青少年多方面发展的要求，教师对学生的影响应该是全方位的，而不是局限于某一个领域。如果教师只精通自己的专业，但知识面较窄，就很难满足他们的各种需求。
2.良好的品格
良好品格是指教师的非职业品格，如同情、善良、公正、节制、认真、勤奋等。教育的重要方式是以身作则，良好的品格是教育成功的条件。
3.良好的人际交往能力
良好的人际交往能力主要体现在乐于与人交流、关心他人、善于倾听和理解等方面。教育是与人打交道的职业，需要高度的享受。
4.健康的身心和某些爱好
除了健康的身心，教师的兴趣爱好对学生的个性发展也有很大的影响。
第二，教师的纪律和专业素养
1.掌握学科的基本知识和技能。
这是教学中要求学生掌握的，老师自己也要掌握。
2.掌握学科的知识结构体系和相关知识。
这是教师从更高、更深层次上把握自己学科内容的基本保证。它不仅使教师居高临下，明确自己所教学科的基本结构、脉络、地位、重点、难点、重点，而且使教师不仅知道自己在教什么，而且知道为什么教。
3.学科发展的历史与趋势
这里指的不仅是了解学科的历史，还包括学科的最新研究成果和研究发展趋势。在知识更新快、科技发展快的今天，教师必须始终站在学科的前沿，才能保证自己的教学内容不落伍，能够满足知识更新的需要。
4.学科的思维方式和方法论
比如科学中的观察、调查、实验；数学中的转化、抽象思维和符号化；物理学中空之间的思考；矛盾的方法，发展的视角等。在哲学上。
第三，教师的教育专业素质
1.教育科学基础知识
科学知识是职业素养的基础。随着教育理论的不断发展，已经形成了一个庞大的教育科学体系。为了加强教育的科学性和有效性，教师必须掌握这些知识。其中教育学、心理学、学科教育学是教师首先要掌握的最基础的教育学科。除此之外，教育心理学、发展心理学、教育哲学、教育社会学、教育史、教育技术学等学科也需要学习。
2.先进的教育理念
教育观念是指人们对各种教育问题的看法，包括学生观、教育观、教学观、教师观和人才观。有先进的和落后的观念，有正确的和错误的观念。教师需要树立正确的、先进的教育理念，要在自己的教育实践中真正体现先进理念。在教育部编写的《素质教育学习纲要》中，总结了30条先进的教育理念。
[测试练习]
先进的教学理念属于教师的()。
A.文化素养b .学科知识素养c .教育专业素养d .专业素养
答案:c。
