2020-07-31 | 文章来源：
德育内容一直是各种考试中的常客，往往以客观题和主观题的形式来考。这部分内容要做好所有题型的准备，包括单项选择、多项选择、判断、案例分析等。那么今天，边肖就带大家了解一下德育方法的内容及其容易混淆的知识点。
德育方法是指在德育过程中教育者和受教育者为达到德育目的而采取的互动活动的总和。它包括两个方面:教育者的教育说教方式和受教育者的教养方式，需要大家关注。道德教育的方法可以分为以下几种。
(1)说服教育法 mdash重视 知道
通过陈述事实和推理，学生可以提高理解能力，形成正确的观点。说服是道德教育的基本方法。说服方式主要有两种:口头说服和事实说服。
1.语言劝说 mdash间接经验
用口头和书面语言向学生讲真话的方法，让学生明辨是非。包括主要讲解、汇报、谈话、讨论、导读等。
2.事实说服 mdash直接经验
组织学生接触社会现实，用各种生动具体的事实说服他们，使他们获得直接的经验，形成正确的认识。包括参观、考察、调查等形式。
(2)示范法 mdash重视 Ok
用榜样的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生思想、情感和行为的方法。
用于示范的模型主要有父母老师、同学、英雄、革命领袖、历史伟人、文学人物等。
(3)实践锻炼法
指导学生参加各种实践活动，形成一定道德品质和行为习惯的方法。
实践锻炼包括两种形式:常规训练；练习和锻炼。
1.日常训练
指导学生按照一定的规章制度进行有规律的行为实践，从而形成良好的行为习惯。常规训练的内容和方式多种多样，包括学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。
练习和锻炼
实践法是教育者按照一定的要求组织学生参加各种实践活动，并在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。通过实践锻炼，可以加深道德认识，锻炼道德意志，形成道德行为习惯，巩固优秀思想品德。
(4)情感培养法(培养教育法) mdash重视 爱
教师用高尚的情感、美好的事物、优美的环境去感染和熏陶学生。情感培养主要是运用“因境而感”、“因境而感”、“因境而学”的原理，潜移默化地影响受教育者，使受教育者逐步提高认知和情感。情感熏陶包括:性格熏陶、环境熏陶、艺术熏陶等。
(5)道德修养法(道德指导法，自导修养法)
指导学生自觉学习反思，实现思想转化和行为控制。道德是人基于自我意识和自我评价能力发展的自觉能动性的表现。
(6)道德评价法(奖惩法)
通过对学生品德的正面或负面评价，对其进行激励或约束，使其品德形成并健康发展。它包括奖励、惩罚、考核和行为评价。
1.报酬
它是对学生的思想和行为做出积极评价，以唤起学生愉快的体验，进而强化学生健康的道德品质和良好行为的一种方法。要引导学生自我强化，让他们亲身体验到做出道德行为后的幸福感、自豪感和满足感，并转化为道德行为持久的内在动力。
惩罚
对学生不健康的思想和行为进行负面评价，可以唤起学生的罪恶感和后悔感，进而纠正学生的不良行为。合理的惩罚能引起学生的认真反思。惩罚方法主要有三种(可多选):一是否定，即制止和纠正学生不太严重的行为；二是批评，这是对学生不良品德和行为的正式否定评价。分为口头批评和书面批评，集体批评和个别批评。三是惩罚，是对学生严重错误的一种惩罚。
对比几对令人困惑的德育方法；
1.说服教育法中的语言说服与事实说服
间接经验直接经验
2.榜样示范法与情感熏陶法
示范法突出了榜样和示范者的作用，强调 Ok ，是有目的有计划的。
情绪熏陶强调情境对人的影响和熏陶，强调 爱 ，是无意识的，不易察觉的。
3.道德修养方法与道德评价方法
自我评价
4.说服教育法中的事实说服法与实际练习法
大家都在做事，但前者主要在于提高认识，后者主要在于磨练行为。
5.说服教育法与情感培养法
例:老师带领学生参观博物馆，请抗战老兵讲解抗战情节 mdash说服教育法中的事实，因为有 访问 说出真相。
6.情感培养与道德评价。
把照片贴在墙上也是一样的方法。如果你坚持他们，那就是激励同学的情感熏陶法。如果你奖励他们，那就是道德评价法。
