2021-06-04 | 文章来源：
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【知识点】
1.教育研究方法综述
观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器对自然状态下的客观事物进行系统调查，从而获得经验事实的一种科学研究方法。观察是教育科学研究中广泛使用的一种基本研究方法。
优势:
①观测方法简单易行，获得的数据可信度高；
②观测方便易行，不需要特殊条件和复杂设备，适用研究范围广；
③观察方法不妨碍被观察人的日常学习、生活和正常发育，因此不会产生不良后果。
缺点:
①观察法获得的数据具有一定的 Surface ，只能说明 什么 还有 是什么 问题无法判断 为什么 一类因果关系问题；
②观察时间和情况有限，在研究对象数量多且分散的情况下难以使用；
③一旦教育现象复杂多变，对观察对象的行为控制不足，观察数据分类过多，会影响研究的可靠性；
④观察法所取样本少，观察收集的数据琐碎且不易系统化，普适程度不高；
⑤容易受到观测者主观因素的影响，有些观测活动可能会扭曲观测结果。
2.教育调查研究方法
教育研究是在一定的埋藏理论指导下，围绕一定的教学问题，通过观察、列表、问卷、访谈、个案研究、测验等科学方法，收集研究对象的相关资料，对所获得的第一手资料进行整理和分析，以揭示事物的本质和规律，寻求解决实际问题的方法的研究方法。
优势:
①采用问卷和访谈的方式收集数据，灵活简单；
②快速收集数据；
③适用范围广，不受时间和地点的限制。
缺点:
①收集到的数据往往难以确定因果关系；
②调查方法要求研究对象具有良好的合作态度，否则收集的数据容易失真；
③调查的可靠性有限。
3.教育实验研究方法
研究者根据研究目的，合理地控制或创造一定的条件，人为地影响研究对象，以验证假设，探索条件与教育对象因果关系的研究方法。
优势:
①因为实验条件是人为创造的，所以可以观察到自然环境中难以观察到的信息；
②实验方法需要严格的程序来组织研究，便于反复验证，提高结论的科学性；
③实验方法明确区分变量并加以控制，明确被测事物的运算定义，便于研究者测量，测试结果更加可靠准确。
缺点:
①严格控制的实验条件与真实的教育活动差异较大；
②实验者和实验过程会对研究对象产生一些负面影响；
③实验中不可避免地存在样本不足和样本选择误差。
4.教育行动研究方法
教育行动研究也叫 教师行动研究 ，是一种在教育情境中，将研究者和实际工作者结合起来解决实际问题或提高教师素质的方法。它是指一种通过研究真实的学校教育过程和情境来提高教育活动质量和效率的研究模式。
特点:
①教育行动研究。这不同于传统的研究 理论建设研究 不同之处。
②教育行动者的研究。教育行动研究的主体主要是教师，而不是国外的专家学者。
③教育行动研究。行动的过程就是努力提高自我行动的效率、质量和能力的过程。
[摘要]
1.教育研究方法综述 mdash mdash自然状态下对客观事物的系统调查；
2.教育调查研究法 mdash mdash通过问卷、访谈等方式收集第一手资料。
3.教育实验研究法 mdash mdash人为对研究对象的影响，讨论因果关系；
4.教育行动研究法 mdash mdash教师旨在解决工作环境中的实际问题。
[练习]
1.研究者通过创设一定的情境，操纵或控制一定的变量来揭示教育心理现象产生的原因和发展规律的教育方法是()。
A.观察法b .调查法c .实验法d .测试法
1.【答案】c .解析:本题考查教育学的研究方法。实验法是指研究者根据研究目的，合理地控制或创造一定的条件，人为地影响研究对象，以验证假设，探索条件与教育对象之间的因果关系的研究方法。
2.教师针对教学中遇到的问题，综合运用各种研究方法改进教学的教研活动是()。
A.行动研究b .案例研究c .反思研究d .调查研究
2.【答案】a .解析:本题考查教育研究方法。行动是实践者为了提高工作质量，将研究者与实践者、研究过程与实践过程结合起来，在真实情境中通过独立的反思性探索解决实际问题的一种研究活动。
